เนื้อหา
- ค้นหาแนวคิดสำหรับวิทยานิพนธ์ของอาจารย์
- แนวคิดที่หนึ่ง: วิธีแก้ไขหลักสูตรปัจจุบันของการศึกษาระดับประถมศึกษาพิเศษ
- แนวคิดที่สอง: เทคโนโลยีไร้สายช่วยให้การเรียนรู้และการประเมินของนักเรียนง่ายขึ้นหรือไม่
- แนวคิดที่สาม: การประเมินรายทางหรือการประเมินผลปลายทางเป็นประโยชน์ต่อการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นพิเศษหรือไม่
มันไม่เร็วเกินไปที่จะคิดถึงแนวคิดของวิทยานิพนธ์ วิทยานิพนธ์ใช้เวลาอย่างน้อยหลายเดือนในการวิจัยวางแผนและเขียน ดังนั้นการอภิปรายเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการและควรเสร็จสิ้นโดยเร็วที่สุด เมื่อคิดถึงหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาขั้นพื้นฐานพิเศษให้แน่ใจว่าคุณมีสิ่งที่คุณรู้และความรู้ที่คุณสามารถขยายได้ เทคโนโลยีและการประเมินผลเป็นลักษณะทั่วไปของการสอนดังนั้นจึงแนะนำให้ปรับให้เข้ากับการศึกษาพิเศษเพื่อใช้ในข้อเสนอวิทยานิพนธ์
ค้นหาแนวคิดสำหรับวิทยานิพนธ์ของอาจารย์
วิทยานิพนธ์เป็นข้อกำหนดที่จำเป็นของการศึกษาระดับปริญญาโทและการสาธิตความเชี่ยวชาญของคุณ มันบ่งบอกว่าคุณเข้าใจพื้นที่ของคุณอย่างเต็มที่และสามารถทำงานในระดับนั้นได้ โครงสร้างวิทยานิพนธ์ทั่วไปประกอบด้วยหน้าชื่อเรื่องบทคัดย่อขอบคุณการแนะนำการทบทวนวรรณกรรมวิธีการการนำเสนอข้อมูลการวิเคราะห์และการอภิปรายข้อสรุปและการอ้างอิง หลังจากหลายปีที่โรงเรียนการเลือกหัวข้อวิทยานิพนธ์ของคุณอาจดูเหมือนเร่งรีบยิ่งขึ้น เตรียมพร้อมที่จะใช้เวลาเป็นเดือนในการค้นคว้าและทำวิทยานิพนธ์ของคุณให้จบ หากคุณแยกกระบวนการออกเป็นขั้นตอนที่จัดการได้การจดบันทึกจะไม่น่ากลัวนัก ดังนั้นลองเลือกหัวข้อที่คุณชอบหรือสนใจและทำให้แน่ใจว่ามันจะช่วยให้อาชีพของคุณ คุณสามารถลองค้นหาชุดรูปแบบที่สร้างโพรงในพื้นที่ของคุณดังนั้นการค้นหาจะไม่ซ้ำกัน ที่กล่าวว่าจะต้องระมัดระวังในประเด็นความขัดแย้ง พยายามแนบตัวเองกับสิ่งที่คุณมีความรู้และที่เป็นจริงในแง่ของความสามารถของคุณ
แนวคิดที่หนึ่ง: วิธีแก้ไขหลักสูตรปัจจุบันของการศึกษาระดับประถมศึกษาพิเศษ
มีการดัดแปลงหลักสูตรมากมายที่สามารถช่วยนักเรียนพิการในโรงเรียนรัฐบาล การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จำนวนมากใช้เวลานานและสามารถสร้างความแตกต่างใหญ่: การจัดการเวลาในห้องทรัพยากรการตั้งค่ากลุ่มการอ่านพิเศษ การเปิดห้องเรียนหลายระดับสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้และปัญหาทางจิตใจ จัดตารางการศึกษาพิเศษประจำสัปดาห์ เพิ่มระบบการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม; รวมนักเรียนการศึกษาพิเศษเข้ากับกิจกรรมนอกหลักสูตรและการสร้างโปรแกรมศิลปะภาษา ในวิทยานิพนธ์ของเขาวิชาที่เกี่ยวข้องหลายเรื่องควรจะกล่าวถึง: การกำหนดหลักสูตรที่ปรับเปลี่ยนโดยมุ่งเน้นที่วิธีการที่จะสามารถนำไปใช้ในห้องเรียนการศึกษาพิเศษในปัจจุบันบทบาทของหลักสูตรใหม่โดยมุ่งเน้นไปที่วิธีที่สามารถอำนวยความสะดวก การเรียนรู้ของนักเรียนมากขึ้น และข้อดีข้อเสียของการปรับเปลี่ยนดังกล่าวควรได้รับการแก้ไขโดยเน้นว่าครูควรใช้พวกเขาในบริบทของการเรียนรู้ของนักเรียนพิเศษหรือไม่
แนวคิดที่สอง: เทคโนโลยีไร้สายช่วยให้การเรียนรู้และการประเมินของนักเรียนง่ายขึ้นหรือไม่
เทคโนโลยีไร้สายมีอยู่ทั่วไปในโลกทุกวันนี้และค่อยๆถูกผนวกเข้ากับห้องเรียนที่ทันสมัย อาจารย์ผู้สอนอยู่ในจุดสำคัญเมื่อมีอุปกรณ์ใหม่มาถึงสามารถใช้งานหรือเพิกเฉยได้ การศึกษาใหม่แสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีมีประโยชน์ในหลายวิธีมากกว่าการท่องเว็บ ตัวอย่างเช่นเทคโนโลยีไร้สายสามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และการประเมินผลของนักเรียนในห้องเรียนเช่นการบรรยายมัลติมีเดียแบบโต้ตอบการปรับปรุงการทำงานร่วมกันของนักเรียนและการทดลองในห้องเรียนที่เพิ่มขึ้น เครือข่ายไร้สายและอุปกรณ์มือถือรวมกับการเรียนการสอนอย่างจริงจังสามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการช่วยเหลือกระบวนการประเมินรายทางในวิทยานิพนธ์ของเขาวิชาที่เกี่ยวข้องหลายเรื่องจะต้องได้รับการตรวจสอบ: อันดับแรกคำจำกัดความของการประเมินโดยเน้นว่าพวกเขาใช้กันอย่างไรในห้องเรียนการศึกษาพิเศษในปัจจุบัน ประการที่สองบทบาทของเทคโนโลยีไร้สายในห้องเรียนโดยมุ่งเน้นที่วิธีที่พวกเขาสามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และการประเมินผลของนักเรียน และประการที่สามข้อดีและข้อเสียของเทคโนโลยีไร้สายและเครือข่ายควรได้รับการแก้ไขโดยเน้นว่าครูควรใช้เพื่อประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนในการศึกษาพิเศษหรือไม่
แนวคิดที่สาม: การประเมินรายทางหรือการประเมินผลปลายทางเป็นประโยชน์ต่อการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นพิเศษหรือไม่
การประเมินรายทางเป็นตัวกำหนดว่านักเรียนได้เรียนรู้มากแค่ไหนและสิ่งที่ควรเรียนรู้ พวกเขามักจะได้รับมอบหมายอย่างไม่เป็นทางการเช่นเซสชันคำถามและคำตอบหรือการบ้าน โดยทั่วไปแล้วการประเมินประเภทนี้จะถูกฝังอยู่ภายในกระบวนการเรียนการสอน ผู้สอนสามารถใช้การประเมินแบบดั้งเดิมเพื่อค้นหาช่องว่างระหว่างสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้และที่พวกเขาประสบปัญหา ในทางกลับกันการประเมินปลายทางครอบคลุมความรู้ทั้งหมดที่นักเรียนควรรู้เกี่ยวกับวิชาเฉพาะหรือหน่วยการเรียนรู้ พวกเขามักจะเป็นทางการเช่นการสอบมาตรฐานของรัฐบาลการทดสอบการสอบภาคการศึกษาและการสอบปลายภาค โดยทั่วไปแล้วจะมีการประเมินผลสรุปหลังการสอนเนื้อหาเฉพาะเพื่อวัดความเข้าใจของนักเรียนในวิชาที่เพียงพอ ในขณะที่การประเมินประเภทนี้มีประโยชน์ผู้สอนหลายคนเชื่อว่าเนื่องจากความถี่ของพวกเขาพวกเขาไม่ส่งผลกระทบต่อระดับการเรียนรู้ในห้องเรียน ในวิทยานิพนธ์ของเขาควรอภิปรายหัวข้อที่เกี่ยวข้องจำนวนหนึ่ง: อันดับแรกคำจำกัดความของการประเมินรายทางและการประเมินปลายทางโดยเน้นที่การใช้งานทั่วไปในห้องเรียนการศึกษาพิเศษในปัจจุบัน ประการที่สองบทบาทของการประเมินในชั้นเรียนมุ่งเน้นไปที่วิธีที่พวกเขาสามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียน และประการที่สามข้อดีและข้อเสียของการประเมินทั้งสองประเภทควรได้รับการแก้ไขโดยเน้นว่าครูควรใช้พวกเขาในบริบทของการศึกษาพิเศษหรือไม่