แนวคิดสำหรับการจัดการห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา

ผู้เขียน: Gregory Harris
วันที่สร้าง: 10 เมษายน 2021
วันที่อัปเดต: 20 พฤศจิกายน 2024
Anonim
การจัดห้องเรียนประถมศึกษาตอนต้น ตามแนวคิด Brain-based Learning โดย อ.พรพิไล เลิศวิชา
วิดีโอ: การจัดห้องเรียนประถมศึกษาตอนต้น ตามแนวคิด Brain-based Learning โดย อ.พรพิไล เลิศวิชา

เนื้อหา

ครูโรงเรียนประถมควรเป็นผู้จัดการห้องเรียนที่ดี ผู้จัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพมักจะเตรียมและคิดหาวิธีที่จะทำให้นักเรียนและชั้นเรียนมีประสิทธิผล Harry Wong ผู้แต่ง "The First Days of School" กล่าวว่าผู้จัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพมีปัญหาด้านวินัยน้อยมาก


เตรียมกิจกรรมพิเศษเพื่อให้นักเรียนไม่ว่างเมื่อพวกเขาเข้าห้องเรียน (ภาพเขียนสาวน้อยโดย Maksim Tselishchev จาก Fotolia.com)

กิจกรรมเสริม

หว่องกล่าวว่านักเรียนควรเริ่มทำงานทันทีที่เข้าห้องเรียน หากนักเรียนมีกิจกรรมพิเศษพวกเขาจะมีปัญหาน้อยลงในขณะที่รอชั้นเรียนเริ่มในตอนเช้าหลังอาหารกลางวันพักผ่อนหรือกิจกรรมพิเศษ ปล่อยให้กิจกรรมเสริมพร้อมและอยู่ในที่เดียวกันทุกวัน ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบกระดานดำหรือเครื่องฉายข้ามศีรษะเหมาะสำหรับใช้กับกิจกรรมพิเศษ กิจกรรมพิเศษควรเป็นคำถามพื้นฐานหรือกิจกรรมที่มีความรู้เดิมหรือคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะมา นักเรียนระดับประถมศึกษามักจะต้องการการเสริมแรงเล็กน้อย รวบรวมกิจกรรมพิเศษในแต่ละวันเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทำงานมอบหมายเสร็จแล้วและให้ผลตอบรับเชิงบวก นอกจากนี้คุณสามารถยืนยันความถี่ได้อย่างรอบคอบในขณะที่นักเรียนกำลังทำกิจกรรมพิเศษ

กิจกรรมเสริม

นักเรียนทำภารกิจของตนให้เสร็จในอัตราที่ต่างกันดังนั้นเตรียมกิจกรรมให้พร้อมสำหรับผู้ที่ทำภารกิจเสร็จอย่างรวดเร็ว มีกิจกรรมพิเศษเสมอเพื่อให้นักเรียนสามารถทำงานกับพวกเขาได้หากพวกเขาทำการบ้านอื่นเสร็จสมบูรณ์ นอกจากนี้ในโฟลเดอร์ภาพจิตรกรรมฝาผนังที่ว่างเปล่าโฟลเดอร์แฟ้มหลักจะถูกตัดครึ่ง ในโฟลเดอร์เหล่านี้ให้ใส่แผ่นงานพิเศษพร้อมกิจกรรมที่ง่ายสำหรับนักเรียนของคุณ พวกเขาสามารถเป็นเกมพื้นฐานหรือกิจกรรมที่เสริมการเรียนรู้จากอดีต แม้ว่ามันจะไม่ยุติธรรมที่จะมอบหมายงานเหล่านี้ในรูปแบบของเครดิตพิเศษบางอย่าง แต่คุณสามารถรวบรวมและเขียนความคิดเห็นให้กับนักเรียน


กิจกรรมที่คาดการณ์ได้

หว่องยังกล่าวว่าหนึ่งในกุญแจสำคัญในการมีห้องเรียนที่มีการจัดการที่ดีคือความสามารถในการคาดการณ์ นักเรียนควรรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้น ทำสิ่งนี้โดยทำตามกิจวัตรเดิมทุกวัน ตัวอย่างเช่นหากคุณเริ่มต้นด้วยกิจกรรมพิเศษให้ทำกิจกรรมเดียวกันต่อไปเสมอ ด้วยวิธีนี้การเปลี่ยนภาพจะง่ายขึ้นและนักเรียนจะรู้ว่าจะคาดหวังอะไร นอกจากนี้ให้นักเรียนระดับประถมศึกษาส่งสัญญาณบางอย่างเมื่อกิจกรรมใกล้จะจบ ทำการนับถอยหลังบางประเภทหรือใช้ตัวจับเวลาที่บอกนักเรียนถึงเวลาสำหรับกิจกรรมใหม่ แม้ว่าคุณสามารถทำตามกิจวัตรประจำวันที่เหมือนกัน แต่มีวาระการประชุมที่เผยแพร่เสมอ นักเรียนระดับประถมสามารถอ่านประโยคพื้นฐานได้ดังนั้น จำกัด ตารางเวลาของคุณเป็นสามหรือสี่ประโยค