เนื้อหา
ผู้เรียนภาษาอังกฤษต้องได้รับทักษะการอ่านประเภทต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในภาษา กลยุทธ์เช่นความเข้าใจในการอ่านและความเข้าใจในการอ่านช่วยให้นักเรียนมีความคล่องแคล่วในการอ่านและแบบฝึกหัดที่สร้างสรรค์ช่วยให้นักเรียนมีแรงจูงใจ
เทคนิคการอ่าน: การสแกนและการสแกนทั่วไป
นักเรียนภาษามักจะรู้สึกหวาดกลัวภาษาอังกฤษสองสามย่อหน้า ช่วยพวกเขาเอาชนะความกลัวนี้โดยทักษะการสอนครั้งแรกที่ไม่ต้องการความเข้าใจหรือการอ่านแต่ละคำในข้อความ เมื่อสอนทักษะ "Skimming" (หรือการสแกนทั่วไป) หรือ "สแกน" ให้อธิบายกับนักเรียนว่าทั้งสองเกี่ยวข้องกับความเร็วและเรียนรู้การอ่านเฉพาะคำสำคัญ ใน "Skimming" ผู้อ่านจะมองหาแนวคิดหลักของข้อความอยู่แล้ว "Scanning" คือการค้นหาข้อมูลที่เฉพาะเจาะจง
ใช้ย่อหน้าที่มีสัญญาณรบกวน ค้นหาบทความที่เขียนในระดับนักเรียนและมีข้อความหลายย่อหน้า พิมพ์สำเนาเว้นวรรคระหว่างแต่ละย่อหน้า ตัดเป็นชิ้น ๆ เพื่อให้นักเรียนไม่สามารถระบุลำดับของแต่ละย่อหน้าได้ทันที ตั้งชื่อบทความและให้พวกเขาพยายามจัดเรียงย่อหน้าตามลำดับที่ถูกต้อง ตั้งเวลาเพื่อให้นักเรียนถูกบังคับผ่านข้อความแทนที่จะอ่านคำต่อคำจากนั้นตรวจสอบงานของนักเรียนเมื่อหมดเวลา
สามารถสอนทักษะการสแกนโดยใช้ตัวอย่างทั่วไปเช่นสถานการณ์การเดินทาง สร้างตารางโดยละเอียดสำหรับรถไฟหรือเครื่องบินและรายละเอียดการเดินทางแยก มีตัวเลือกตารางเวลาเพียงหนึ่งหรือสองตัวเลือกที่ทำงานร่วมกับแผนการเดินทางของคุณ ให้นักเรียนทั้งสองครั้งและขอให้พวกเขาหาตารางเวลาที่ดีที่สุดที่เหมาะกับแผนการเดินทางที่พวกเขาได้รับ
อีกทางเลือกหนึ่งคือให้นักเรียนหลายบทความหรือหน้าของหนังสือพิมพ์ ก่อนหน้านี้เลือกหัวข้อที่อยู่ในข้อความที่คุณให้กับนักเรียนให้พวกเขาแข่งขันเพื่อดูว่าใครเป็นคนแรกที่ค้นพบเรื่อง การอ่านแบบไดนามิกเพื่อค้นหาคำหรือหัวข้อเฉพาะเป็นวิธีการแข่งขันในการสอนการสแกน
ความเข้าใจและการอ่านอย่างเข้มข้น
เมื่อนักเรียนรู้สึกสะดวกสบายกับกลยุทธ์ "การอ่านผ่าน ๆ " และ "การสแกน" ด้วยข้อความภาษาอังกฤษพวกเขาจะพร้อมสำหรับความสามารถในการอ่านที่สำคัญอีกอย่าง: การอ่านเพื่อความเข้าใจและการอ่านอย่างเข้มข้น ความเข้าใจในการอ่านเริ่มจากความเข้าใจทั่วไปไปจนถึงข้อความที่เฉพาะเจาะจงและเป็นหนึ่งในทักษะการอ่านที่สอนมากที่สุด การอ่านแบบเร่งรัดนั้นละเอียดและแม่นยำยิ่งขึ้น
หากต้องการทำงานกับทักษะการทำความเข้าใจให้สร้างแบบสอบถามตามบทความข่าวปัจจุบันที่กำหนดให้นักเรียนจัดทำคำตอบโดยละเอียดตามข้อความที่พวกเขาอ่าน หรือให้พวกเขาออกกำลังกายด้วยวลีที่ขาดหายไปคำศัพท์บทความสำคัญ ขอให้พวกเขาเติมในช่องว่างหลังจากอ่านเสร็จแล้ว
ทักษะการอ่านอย่างเข้มข้นต้องใช้ความเข้าใจที่สมบูรณ์เกือบทั้งหมดของข้อความ ในการสอนทักษะเหล่านี้ให้กับผู้เรียนระดับล่างคุณต้องแน่ใจก่อนว่าพวกเขาเข้าใจคำศัพท์ทั้งหมด นักเรียนระดับสูงขึ้นควรเข้าใจคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยจากบริบท ความสามารถในการอ่านนี้สามารถสอนในกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการอ่านสัญญาง่าย ๆ การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือทำตามสูตร ข้อความควรมีรายละเอียดข้อมูลเฉพาะเช่นชื่อสถานที่และหมายเลขเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนอ่านอย่างละเอียด
ติดตามกิจกรรมความเข้าใจเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจคำศัพท์และข้อความ