เนื้อหา
การสร้างแรงจูงใจแก่นักเรียนเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่สำหรับนักการศึกษา การศึกษาที่มีคุณภาพจัดทำโดยอาจารย์ที่ห่วงใยและการเข้าถึงเทคโนโลยีล่าสุดจะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อนักเรียนที่ไม่สนใจการเรียนรู้ทำให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการเป็นผู้ประกอบการ ครูสามารถติดสินบนชักชวนและขอร้อง แต่ท้ายที่สุดแรงจูงใจต้องมาจากภายใน ด้วยการทำงานหนักและความอดทนมีบางสิ่งที่ครูสามารถทำได้เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจคุณค่าของการศึกษารวมถึงความรับผิดชอบและรางวัลของมัน
คำสั่ง
-
พูดคุยกับนักเรียนของคุณเกี่ยวกับแรงจูงใจภายใน ทำให้ชัดเจนว่าพวกเขามีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเองและระดับการปฏิบัติงานของตนเอง พูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในความสำเร็จของพวกเขาเช่นในที่สุดก็เข้าใจการแบ่งระยะยาวหรือพีชคณิต กระตุ้นให้พวกเขาติดตามความท้าทายส่วนบุคคลเช่นการอ่านหนังสือมากขึ้นและเรียนรู้งานอดิเรกใหม่ ๆ รวมถึงกิจกรรมทางวิชาการ กิจกรรมเหล่านี้จะปรับปรุงความนับถือตนเองของคุณเพิ่มแรงจูงใจภายในของคุณ
-
ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงประโยชน์ของความรู้ผ่านการประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงปฏิบัติ เมื่อสอนทักษะคณิตศาสตร์เช่นร้อยละและเงินให้พาพวกเขาไปเดินเล่นในร้านค้าของเมืองและขอให้พวกเขาคำนวณราคาของรายการหลังจากหักเงินคืน นักเรียนที่ไม่ชอบวิชาคณิตศาสตร์อาจถูกกระตุ้นให้เข้าร่วมเมื่อพวกเขาตระหนักว่าสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้สามารถช่วยพวกเขาออกจากห้องเรียนได้
-
สรรเสริญและให้รางวัลความพยายามและการปรับปรุง ไม่มีอะไรผิดปกติกับการใช้แรงจูงใจภายนอกเช่นการยกย่องสิทธิพิเศษและรางวัลอย่างไรก็ตามอย่าพึ่งพาวิธีการเหล่านี้ในการทำให้นักเรียนลังเลในชั่วข้ามคืน แรงจูงใจภายนอกควรใช้ในช่วงเวลาสั้น ๆ เท่านั้นเพื่อส่งเสริมความสำเร็จของเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงเช่นการเรียนรู้ข้อเท็จจริงของการคูณสำหรับตัวเลขตั้งแต่หนึ่งถึงสิบสองหรือการจดจำคำนำของรัฐธรรมนูญบราซิล
-
เมื่อต้นปีให้ตั้งความคาดหวังไว้สูง อธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับเป้าหมายทางการศึกษาที่พวกเขาต้องเชี่ยวชาญและท้าทายพวกเขาเพื่อให้บรรลุและเกินพวกเขา แม้แต่เด็กเล็ก ๆ ก็จะเข้าใจถ้าคุณใช้คำศัพท์ทุกวันจากพวกเขาแทนที่จะใช้คำศัพท์ทางเทคนิคมาก เพิ่งรู้ว่าครูเชื่อในพวกเขาเพื่อให้พวกเขารู้สึกมีแรงจูงใจที่จะบรรลุเป้าหมาย
-
สื่อสารกับผู้ปกครอง บ่อยครั้งที่ไม่มีการเชื่อมโยงระหว่างผู้ปกครองและครูและเด็ก ๆ ใช้สิ่งนี้เป็นข้อได้เปรียบในการเล่นกับผู้อื่น หากพวกเขาสามารถสร้างความตึงเครียดระหว่างสองส่วนนี้จะมีการมุ่งเน้นที่คุณภาพและความสำเร็จน้อยกว่า พูดคุยกับผู้ปกครองบ่อยครั้ง เขียนบันทึกรายสัปดาห์ถ้าเป็นไปได้ เมื่อเด็กรู้ว่าผู้ปกครองและครูพูดคุยและติดตามความก้าวหน้าของพวกเขาพวกเขาจะถูกกระตุ้นให้ปรับปรุง