เนื้อหา
ชั้นเรียนก่อนวัยเรียนหลายแห่งใช้จิตรกรรมฝาผนังแบบอินเทอร์แอคทีฟเพื่อให้นักเรียนมีโอกาสพิเศษในการเรียนรู้สำรวจและกำกับการเรียนรู้ของตนเอง ภาพจิตรกรรมฝาผนังแบบอินเตอร์แอคทีฟวางไว้ที่ระดับนักเรียนและสร้างด้วยชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวทำให้พวกเขาทำมากกว่าแค่ดูที่ภาพนิ่ง เมื่อถึงเวลาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของคุณเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับฟาร์มให้ใช้จิตรกรรมฝาผนังแบบอินเทอร์แอคทีฟเพื่อเข้าร่วมกิจกรรม
การนับในโรงนา
ตัดโรงนา 10 แห่งด้วยประตูที่เปิดออกและเผยให้เห็นสัตว์ต่าง ๆ ในแต่ละตัว ให้นักเรียนตัดสัตว์เลี้ยงในฟาร์มออกจากนิตยสารและใช้พวกมันเพื่อเติมยุ้งฉางเพื่อให้มีโรงนาที่มีวัวอีกตัวหนึ่งมีม้าสองตัวหนึ่งในสามมีหมูสามตัวและอื่น ๆ แนบยุ้งฉางเข้ากับจิตรกรรมฝาผนังและบอกให้นักเรียนเปิดประตูและนับจำนวนสัตว์ในแต่ละตัว เมื่อเสร็จแล้วขอให้พวกเขาระบุจำนวนสัตว์ที่มีอยู่ในโรงนาแต่ละแห่ง อนุญาตให้พวกเขาลบยุ้งฉางออกจากภาพจิตรกรรมฝาผนังและจัดเรียงไว้ตามลำดับจาก 1 ถึง 10
Lobato ของคุณ
ขอให้นักเรียนก่อนวัยเรียนของคุณวาดรูปและทำฟาร์มสัตว์และตัดออกเมื่อเสร็จแล้วไปติดภาพจิตรกรรมฝาผนังพร้อมรูป Seu Lobato ให้กลุ่มร้องเพลง "Seu Lobato มีสถานที่" โดยระบุชื่อของสัตว์ที่ติดกาวกับภาพจิตรกรรมฝาผนัง จากนั้นเขียนชื่อของสัตว์ลงบนสติ๊กเกอร์และขอให้นักเรียนติดฉลากสัตว์ให้ถูกต้อง ขยายกิจกรรมโดยการเขียนเสียงของสัตว์แต่ละตัวและขอให้พวกเขาเชื่อมโยงกับสัตว์ที่ถูกต้อง
ผลิตภัณฑ์ฟาร์ม
ด้านหนึ่งของภาพจิตรกรรมฝาผนังให้แนบภาพสัตว์เลี้ยงในฟาร์มเช่นแกะวัวผึ้งและไก่และผลไม้และผักเช่นฟักทองข้าวโพดซังข้าวโพดสตรอเบอร์รี่และต้นแอปเปิ้ล ในอีกด้านหนึ่งแนบภาพนมไข่เสื้อขนสัตว์ชีสถุงเท้าขนสัตว์ฟักทองฮาโลวีนแยมสตรอเบอร์รี่ข้าวโพดบนเนยพายแอปเปิ้ลและน้ำผึ้ง ให้สายและเทปนักเรียนของคุณและขอให้พวกเขาเชื่อมโยงวัตถุดิบกับผลิตภัณฑ์อย่างเหมาะสม เพิ่มกิจกรรมโดยขอให้พวกเขามองหาภาพใหม่ในนิตยสารเพื่อขยายภาพจิตรกรรมฝาผนัง
กรอบรู้สึก
อ่านเรื่องราวที่เกิดขึ้นในฟาร์มเช่น "มาดูแลฟาร์มมิสเตอร์คร็อค!" "โคโคริโก" หรือ "เรื่องราวฟาร์ม 365 เรื่อง" รวบรวมภาพจิตรกรรมฝาผนังสักหลาดพร้อมชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวที่คุณอ่านและให้เด็กเล่าเรื่องราวด้วยคำพูดของพวกเขาเอง กระตุ้นให้พวกเขาทำงานเป็นกลุ่มตีความเรื่องราวและขยับชิ้นส่วนของความรู้สึกบนภาพจิตรกรรมฝาผนังขณะที่พูดสุนทรพจน์ที่ชื่นชอบซ้ำ นำความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ มาทำงานโดยเสนอว่าในตอนท้ายพวกเขาคิดค้นเรื่องราวของตัวเองด้วยชิ้นส่วนของความรู้สึกที่มีอยู่