เนื้อหา
ตลอดประวัติศาสตร์การศึกษาในประเทศเยอรมนีมีอิทธิพลต่อการศึกษาทั่วโลก โรงเรียนอนุบาลการประดิษฐ์ของเยอรมันนำทฤษฎีและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัย แม้จะมีอิทธิพล แต่ระบบมหาวิทยาลัยในประเทศเยอรมนีพยายามที่จะรวมเข้ากับระบบการศึกษาที่ใช้เครดิตเป็นสากล
แหล่งที่มา
การเคลื่อนไหวเพื่อให้ความรู้แก่มวลเริ่มต้นด้วย Martin Luther (1483-1546) ผู้สนับสนุนการสอนเพื่อให้ทุกคนสามารถอ่านศึกษาและเข้าใจพระคัมภีร์ ด้วยความช่วยเหลือของนิกายลูเธอรันแนวโน้มการศึกษานี้แพร่กระจายไปทั่วประเทศเยอรมนี
โยฮันน์เฮ็น Pestalozzi (2289-2370) วางรากฐานของทฤษฎีการสอนหลายวันนี้ทั่วโลก มันเป็นทฤษฎีของเขาที่สร้างแรงบันดาลใจให้ฟรีดริช Froebel (2315-2362) ประดิษฐ์โรงเรียนอนุบาลซึ่งปัจจุบันเป็นเรื่องธรรมดาในระบบการศึกษาในประเทศต่าง ๆ
มาตรฐาน
ราชอาณาจักรปรัสเซียสร้างการฝึกฝนการศึกษาขั้นพื้นฐานและภาคบังคับฟรีในยุโรปและแพร่กระจายไปทั่วโลก รูปแบบการสอนแปดปีจากการอ่านการเขียนเลขคณิตจริยธรรมและการเชื่อฟังเรียกว่า "Volksschule" (จาก "School of the People" ของชาวเยอรมัน)
การรับรองและมาตรฐานการสอนของรัฐได้ดำเนินการในปี ค.ศ. 1810 "Abitur" การสอบครั้งสุดท้ายได้นำมาใช้เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาของโรงเรียนเริ่มในปี 1788 และดำเนินการในทุกโรงเรียนมัธยมของปรัสเซียจนถึงปี 1812 ในปี 1871 " Abitur "ถูกใช้แล้วในทุกรัฐของเยอรมัน
ประเภท
การก่อตัวของจักรวรรดิเยอรมันในปี 1871 ช่วยให้การศึกษาเป็นศูนย์กลาง เมื่อสงครามโลกครั้งที่ 1 สิ้นสุดลงสาธารณรัฐไวมาร์ได้พัฒนาระบบการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เรียกว่า "Grundschule" หลังจากสี่ปีใน "Grundschule" นักเรียนสามารถจ่ายค่าธรรมเนียมเล็กน้อยและย้ายไปที่โรงเรียนมัธยมหรือ "Mittelschule"
การศึกษาระดับที่สองได้รับการพัฒนาสี่ประเภท แม้ว่าทุกคนจะได้รับการพิจารณาอย่างเท่าเทียมกันโรงยิมเป็นที่เคารพนับถือมากที่สุดและสามารถนำไปสู่การศึกษาที่สูงขึ้น "Realgymnasium" ก็นำไปสู่มหาวิทยาลัยเช่นกัน แต่ก็มุ่งเน้นไปที่วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มากขึ้น The Realschule ใช้เวลาหกปีและได้รับการฝึกฝนนักเรียนสำหรับอุตสาหกรรมสำนักงานและบริการด้านเทคนิค "Oberrealschule" จ่ายกับภาษาคลาสสิกและมุ่งเน้นไปที่ภาษาที่ทันสมัยวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
ชื่อ
"Abitur" ประกอบด้วยการสอบปากเปล่าและการเขียนทำในตอนท้ายของโรงยิมและใช้ในการเข้ามหาวิทยาลัย ในทศวรรษ 1960 มีนักเรียนเพียง 10% เท่านั้นที่สามารถเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 21 มากกว่า 30% เริ่มเข้ามหาวิทยาลัย
ก่อนหน้านี้การศึกษาระดับสูงนำไปสู่ประกาศนียบัตรที่เรียกว่า "Diplomat of Magistrate" แต่ปฏิญญาโบโลญญาสนับสนุนการรวมเข้ากับระบบเครดิตระหว่างประเทศที่นำไปสู่การศึกษาระดับปริญญาตรีหรือบัณฑิตตั้งแต่ปี 2544
ทางเลือก
วัฒนธรรมเยอรมันนำเสนอประวัติศาสตร์ที่สวยงามของประชากรที่มีการศึกษา แม้แต่ในปี 1950 มีนักเรียนเพียง 20% เท่านั้นที่ใช้เวลาเรียนมากกว่า 7 หรือ 8 ปี แทนที่จะเป็นโรงเรียนมัธยมพวกเขาเข้าร่วมหลักสูตรส่วนตัวเพื่อความเป็นมืออาชีพในการค้าซึ่งเรียกว่า "Ausbilder" วันนี้ แม้ว่าจะไม่ใช่การสอนแบบดั้งเดิม แต่เป็นข้อเสนอทางการศึกษาที่สามารถให้คุณวุฒิการศึกษาระดับสูงในวิชาชีพได้