เนื้อหา
Dyscalculia เป็นข้อบกพร่องในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มันคล้ายกับดิสเซีย แต่แต่ละคนมีปัญหากับการเก็บรักษาและความสับสนกับสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ ตามเว็บไซต์ dyscalculia.org เด็กที่ประสบจากความบกพร่องทางการเรียนรู้นี้อาจมีปัญหาในการนับ 100 หรือนับสามถึงสาม การสอนนักเรียนที่มี dyscalculia มักต้องการการแก้ไขและเวลาเพิ่มเติมสำหรับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ ครูสามารถช่วยนักเรียนเหล่านี้ได้ด้วยการเปลี่ยนแปลงแผนการสอนและวิธีการนำเสนอเนื้อหา
คำสั่ง
-
ใช้วัสดุที่บิดเบือนได้ทุกที่ที่ทำได้ พวกมันเป็นชิ้นส่วนที่ใช้แสดงปัญหาทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างเช่นในผลรวมเช่น 3 + 4 นักเรียนจะนำหน้าเขา 3 ชิ้นสีแดงและสีเหลือง 4 ชิ้น ดังนั้นเขาจะนับจำนวนชิ้นด้วยตนเองเพื่อค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง
-
วาดกราฟเพื่อกำหนดแนวคิดอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่นเศษส่วนอาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนทุกคน แทนที่จะเขียนปัญหาแบบ 1/2 + 1/3 ให้วาดเศษส่วนเหล่านี้แทนในตารางด้านล่างเศษส่วนตัวเลข เมื่อแก้ปัญหาได้แล้วควรใช้การวาดเพิ่มเติมเพื่อสาธิตกระบวนการและแนวคิดที่ใช้
-
แบ่งปัญหาออกเป็นส่วนย่อย ๆ สำหรับนักเรียนที่มี dyscalculia นักเรียนที่ประสบกับข้อบกพร่องนี้อาจมีปัญหากับปัญหาที่ต้องใช้หลายขั้นตอน ปรับปัญหาเพื่อใช้ขั้นตอนน้อยลงหรือช่วยนักเรียนโดยการสร้างระบบสีเพื่อช่วยให้พวกเขาจำได้ว่าต้องมีขั้นตอนบางอย่างในการตอบ
-
ใช้เพลงเพื่อเสริมแนวคิดทางคณิตศาสตร์ สร้างเพลงที่มีทำนองเพื่อแก้ปัญหา เพลงไม่จำเป็นต้องสัมผัสหรือล้อเลียน สร้างทำนองและให้คำแนะนำในจังหวะนี้ ทำนองและจังหวะเป็นอีกวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนจดจำขั้นตอนในการแก้ไขค่าใช้จ่าย
-
ให้นักเรียนใช้นิ้วเครื่องคิดเลขและกระดาษร่างในระหว่างชั้นเรียนและในการทดสอบบางอย่าง การทดสอบอย่างเป็นทางการไม่อนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลข แต่นักเรียนสามารถใช้กระดาษขูดและนิ้วมือได้ นักเรียนที่มี dyscalculia จะแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนด้วยตนเองแทนที่จะเล่นซ้ำกลยุทธ์ ตัวอย่างเช่นในบัญชีเช่น 6 x 4 นักเรียนที่มีข้อบกพร่องนี้จะวาดหกกลุ่มที่มีสี่องค์ประกอบและนับด้วยตนเองแทนที่จะจดจำตาราง
สิ่งที่คุณต้องการ
- วัสดุที่จัดทำขึ้น
- ดินสอสี
- เครื่องคิดเลข
- กระดาษร่าง