กิจกรรมศิลปะภาพพิมพ์

ผู้เขียน: Peter Berry
วันที่สร้าง: 15 สิงหาคม 2021
วันที่อัปเดต: 13 พฤศจิกายน 2024
Anonim
กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ หน่วยการเรียนรู้ “หนูทำได้” พิมพ์ภาพจากขวดพลาสติก 4/2
วิดีโอ: กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ หน่วยการเรียนรู้ “หนูทำได้” พิมพ์ภาพจากขวดพลาสติก 4/2

เนื้อหา

ศิลปะภาพพิมพ์เปิดโอกาสให้ครูสอนนักเรียนเกี่ยวกับกราฟิก พวกเขาชอบใช้แนวคิดกราฟิกในการสร้างภาพและไขปริศนา ไม่มีหน่วยในกราฟิกเสร็จสมบูรณ์โดยไม่รวมกิจกรรมศิลปะที่รวมความคิดที่นำเสนอ กิจกรรมศิลปะภาพพิมพ์นั้นเหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา


กราฟิกสามารถมีสีสันและความสนุกสนาน (ภาพกราฟิกโดย Attila Toro จาก Fotolia.com)

เข้าร่วมจุด

ครูสามารถสร้างกิจกรรมการเข้าร่วมเพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับการหาพิกัด ครูให้กระดาษกราฟแก่พวกเขาโดยมีแกน X และ Y ทำเครื่องหมายและติดป้ายไว้ จากนั้นเธอก็ให้รายการพิกัดซึ่งพวกเขาใช้ในการรับคะแนนบนกระดาษ นักเรียนเชื่อมต่อจุดต่าง ๆ ตามลำดับที่ได้รับเพื่อเปิดเผยรูปภาพซึ่งในที่สุดพวกเขาก็สามารถระบายสีได้ฟรี นักเรียนขั้นสูงเพิ่มเติมสามารถสร้างกิจกรรมการแนบจุดของตนเองได้โดยการสร้างภาพแรกและจากนั้นพิกัด

ร่างลึกลับ

ตัวเลขลึกลับอาจเป็นเรื่องง่ายหรือซับซ้อนโดยมีหลากหลายสายพันธุ์ที่ผสมผสานสีที่แตกต่างกันหลายอย่างเข้ากับการออกแบบ ครูให้แผนภูมิที่ว่างเปล่าแก่นักเรียนซึ่งมีเพียงบรรทัดตัวเลขและตัวอักษรเท่านั้น หมายเลขจะแสดงรายการในกล่องแนวตั้งทางด้านซ้ายในขณะที่ตัวอักษรอยู่ในกล่องในพื้นหลังเขียนในแนวนอน นักเรียนกรอกข้อมูลลงในกล่องโดยใช้แผ่นรหัสที่ให้พิกัดกับตัวอักษรและตัวเลขพร้อมกับสีที่สอดคล้องกัน กิจกรรมนี้กระตุ้นให้นักเรียนคิดหนักเนื่องจากตัวเลขสามารถถูกทำลายได้ถ้าทาสีกล่องผิด นักเรียนควรเดาว่าตัวเลขใดจะเป็นไปตามที่พวกเขาทำในกิจกรรม


กราฟิค

ไม่มีเหตุผลว่าทำไมกราฟิกควรนำเสนอข้อมูลด้วยวิธีที่เป็นนามธรรมเสมอ กราฟิกที่น่าสนใจที่สุดจะรวมตัวเลขเพื่อแสดงแนวคิด สิ่งเหล่านี้เรียกว่าตัวเลขกราฟ นักเรียนสามารถใช้พวกเขาแทนตัวเลขเพื่อแสดงข้อมูล ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถวาดกราฟเปรียบเทียบจำนวนต้นไม้ในสวนกับจำนวนพุ่มไม้ เขาสามารถวาดแผนภูมิแท่งเพื่อแสดงต้นไม้แต่ละต้นที่นับและทำเช่นเดียวกันกับพุ่มไม้ นักเรียนที่มีอายุมากกว่าอาจสามารถสร้างภาพกราฟได้ แต่ต้องมีตัวเลขอย่างน้อยหนึ่งรูปที่แสดงกลุ่มวัตถุ 10, 100 และ 1,000

รูปสหกรณ์

รูปแบบความร่วมมือถูกสร้างขึ้นโดยบุคคลที่ทำงานอย่างอิสระในส่วนเฉพาะของรูป ครูสามารถให้ภาพนักเรียนที่แบ่งออกเป็นส่วน ๆ โดยมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเป็นหนึ่ง นักเรียนคนหนึ่งจะทำในส่วน A1 ส่วนอีกคนจะทำ A2 ในขณะที่อีกคนจะทำตอนที่ B3 พวกเขาจะวาดส่วนของร่างที่พวกเขามีความรับผิดชอบและจะเข้าร่วมเมื่อพวกเขาเสร็จสิ้น ความหลากหลายของสีและสไตล์ที่นักเรียนใช้ในการวาดส่วนของร่างจะส่งผลให้มีองค์ประกอบที่น่าสนใจ