เนื้อหา
การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ต้องการให้นักเรียนถอดรหัสข้อมูลที่เกี่ยวข้องและใช้ทักษะคณิตศาสตร์วิเคราะห์ ปัญหาช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนที่พบในงานประจำวันรวมถึงการทดสอบที่ได้มาตรฐานเนื่องจากปัญหาบางอย่างเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์มากกว่าหนึ่งสาขาพวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้กลวิธีเพื่อช่วยให้พวกเขาค้นหาวิธีแก้ปัญหาสำหรับพวกเขา คณิตศาสตร์มีภาษาของตนเองและคำหลักบางคำระบุว่าการดำเนินการใดที่จะใช้เพื่อแก้ไขปัญหา
การเพิ่ม
การบวกคือการรวมกันของตัวเลขสองตัวหรือมากกว่าเพื่อรวมกัน นักเรียนควรค้นหาคำหลักที่ระบุการเพิ่มเมื่อพวกเขาพยายามที่จะแก้ปัญหา คำและวลีเช่น "รวม", "รวมเข้าด้วยกัน", "มากกว่า" หรือ "เพิ่มลงใน" บ่งชี้ว่าการเพิ่มคือการดำเนินการที่จะใช้ในการแก้ปัญหา ตัวอย่างเช่น "แมรี่มี 45 เหรียญและจอห์นอายุ 20 อะไรคือจำนวนเหรียญทั้งหมด"
การลบ
ก่อนที่จะพยายามแก้ไขปัญหาให้ค้นหาคำหลักที่ระบุว่าเป็นปัญหาการลบ วลีเช่น "เท่าไหร่", "ลดลงโดย", "เท่าไหร่" หรือคำเช่น "แตกต่าง", "เหลือ" หรือ "ลบ" ระบุปัญหาที่ต้องจัดการกับตัวเลขโดยใช้การลด ตัวอย่างเช่น "สีส้มของจอห์นหนัก 200 กรัมและน้ำหนักของแมรี่หนัก 300 กรัมสีส้มของแมรี่หนักเท่าไหร่"
การคูณ
"ผลิตภัณฑ์" คือคำตอบของปัญหาการคูณ ค้นหาคำหรือวลีเช่น "ชิ้นส่วน", "ของ" หรือ "เท่าไหร่" ตัวอย่างเช่น "ปีเตอร์อ่าน 20 คำต่อนาทีเขาสามารถอ่านได้กี่คำในหนึ่งชั่วโมง?" ในปัญหานี้วลีสำคัญคือ "จำนวน" ปัญหาต้องใช้สองขั้นตอนในการแก้ไขและต้องการให้นักเรียนรู้เกี่ยวกับเวลาและการคูณ
หมวด
ปัญหาการแบ่งงานต้องการทักษะการใช้เหตุผลที่มากขึ้น คำหลักบางคำที่ระบุว่าการแบ่งนั้นจำเป็นในการแก้ปัญหาคือ "ตาม", "สัดส่วนของ", "ความฉลาดของ" หรือ "การหารเท่ากัน" นักเรียนควรเข้าใจว่า "โดย" หมายถึง "หารด้วย" ตัวอย่างเช่น "ฉันซื้อ 20 ลิตรและจ่าย R $ 60 ราคาต่อลิตรคืออะไร" การทำความเข้าใจว่าการแบ่งนั้นเป็นการปฏิบัติการผกผันของการคูณเป็นสิ่งจำเป็นในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการหาร