เนื้อหา
เป้าหมายคือแรงผลักดันของบทเรียน นี่คือข้อความที่ระบุอย่างชัดเจนว่านักเรียนจะเรียนรู้อะไร การเขียนเป้าหมายการเรียนการสอนที่ถูกต้องช่วยกระตุ้นการวางแผนของครูและการเรียนรู้ของนักเรียน รูปแบบที่ดีทำให้ชัดเจนและจัดการได้ วิธีที่นิยมในการเขียนวัตถุประสงค์ของห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพคือวิธีการ ABCD ซึ่งรวมถึงองค์ประกอบที่สำคัญสี่ประการ ได้แก่ สาธารณะพฤติกรรมสภาพและเกรด
สาธารณะ
ส่วนนี้ระบุว่าใครเป็นเป้าหมายในการเขียน นั่นคือผู้ชมที่มีพฤติกรรม เป้าหมายส่วนใหญ่เริ่มต้นด้วย "นักเรียนจะ ... " หรือ "ผู้เรียนจะ ... " ไม่จำเป็นต้องระบุอายุหรือเกรด ทำให้มันง่าย อย่างไรก็ตามหากเป้าหมายนี้เป็นส่วนหนึ่งของการแทรกแซงและจะถูกส่งไปยังเด็กเพียงคนเดียวประชาชนอาจเป็นชื่อของเด็ก ตัวอย่างเช่นเป้าหมายรายบุคคลอาจรวมถึง "เจสสิก้าจะ ... "
พฤติกรรม
สิ่งนี้อธิบายสิ่งที่นักเรียนจะทำระหว่างเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้คำกริยาที่เฉพาะเจาะจงและเข้มงวด คำกริยาส่วนตัวเช่น "เรียนรู้", "เข้าใจ" หรือ "ชื่นชม" ไม่ได้นำไปสู่การเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ ใช้คำกริยาที่สามารถวัดค่าได้เช่น "อธิบาย" "วิเคราะห์" "อธิบาย" "สรุป" "จัดประเภท" หรือ "นำไปใช้" ตัวอย่างเช่น "นักเรียนจะสร้าง" หรือ "นักเรียนจะเรียงลำดับ" เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ให้มีทักษะการคิดระดับสูงที่ต้องการให้นักเรียนวิเคราะห์ประเมินผลและสังเคราะห์เนื้อหา หากการค้นหาคำกริยาที่ถูกต้องเป็นเรื่องยากให้ค้นหารายการคำกริยา อนุกรมวิธานของ Bloom เป็นรายการคำกริยาที่มีประโยชน์ซึ่งจัดโดยระดับการเรียนรู้
สภาพ
เงื่อนไขของวัตถุประสงค์ระบุถึงสถานการณ์ของพฤติกรรม นอกจากนี้ยังอธิบายเพิ่มเติมว่านักเรียนจะดำเนินการอย่างไร รวมข้อมูลเกี่ยวกับเครื่องมือหรือวัสดุที่จะใช้ในการดำเนินการให้เสร็จสมบูรณ์ การเพิ่มเงื่อนไขลงในตัวอย่างด้านบนอาจส่งผลให้เกิดเป้าหมายเช่น: "นักเรียนจะสร้างประโยคโดยใช้วิชาและภาคส่วนที่หลากหลาย" หรือ "นักเรียนจะเรียงลำดับสัตว์ตามสายพันธุ์" เงื่อนไขจะต้องเป็นไปตามคำกริยาโดยตรงและมีความชัดเจนและเข้าใจง่าย
ปริญญา
เกรดกำหนดมาตรฐานสำหรับความสำเร็จของนักเรียนในระหว่างชั้นเรียน ในบางสถานการณ์อาจเป็นที่ยอมรับหรือเหมาะสมที่จะละเว้นข้อมูลเป้าหมายนี้ อย่างไรก็ตามควรรวมเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้เพื่อให้แนวทางที่ดีกว่าสำหรับการประเมินนักเรียน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภทของคลาสนี้สามารถกำหนดเปอร์เซ็นต์ของความแม่นยำกำหนดเวลาหรือจำนวนครั้งที่คาดไว้ เมื่อใช้เปอร์เซ็นต์หรือตัวเลขหรือคำตอบที่ถูกต้อง 80% หรือ 8 ใน 10 เป็นความคาดหวังที่ใช้กันโดยทั่วไปว่ามีความแม่นยำ ตัวอย่างเช่น "นักเรียนจะจำแนกสัตว์ตามสายพันธุ์ด้วยความแม่นยำ 80%" ข้อ จำกัด เหล่านี้มักใช้สำหรับข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์หรือคำพูดของการประเมิน ตัวอย่างเช่น "นักเรียนจะคำนวณการเพิ่ม 20 ครั้งในหนึ่งนาที" สำหรับพฤติกรรมที่สามารถและควรดำเนินการโดยไม่มีข้อผิดพลาดเกรดยังสามารถระบุสิ่งนี้ได้ ตัวอย่างเช่น "นักเรียนจะสร้างประโยคโดยใช้วิชาที่หลากหลายและภาคแสดงโดยไม่มีข้อผิดพลาด" การใช้คะแนนภายในวัตถุประสงค์ช่วยให้ครูเข้าใจสิ่งที่นักเรียนเข้าใจดีขึ้นจากเนื้อหาบทเรียน