เนื้อหา
การเรียนรู้สามารถอธิบายเป็นกระบวนการที่นำไปสู่บุคคลที่จะเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขาอย่างถาวรหรืออาจ ในระยะสั้นสิ่งที่คุณเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงวิธีที่คุณดูสภาพแวดล้อมของคุณ จิตวิทยาพฤติกรรมเป็นวิธีหนึ่งในการอธิบายกระบวนการเรียนรู้ การเรียนรู้หลักสามประเภท ได้แก่ การปรับอากาศแบบคลาสสิกการปรับอากาศแบบ จำกัด และการเรียนรู้เชิงสังเกตการณ์
เครื่องปรับอากาศแบบคลาสสิค
การปรับสภาพแบบคลาสสิกเป็นกระบวนการเรียนรู้ทางจิตวิทยาซึ่งการกระตุ้นประสาทมีความเกี่ยวข้องกับการกระตุ้นที่กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ ตัวอย่างคือสุนัขพาฟโลฟทำสุนัขเชื่อมโยงกลิ่นอาหารเมื่อได้ยินเสียงระฆัง เสียงกระดิ่งเป็นการกระตุ้นประสาทและเมื่อเสียงกริ่งระหว่างระฆังกับอาหารถูกสร้างขึ้นเสียงของระฆังใด ๆ ก็จะให้คำตอบในสุนัข การเรียนรู้ประเภทนี้มีประโยชน์สำหรับโรคกลัวหรือโรควิตกกังวล การใช้สถานการณ์ของความหวาดกลัวหรือความวิตกกังวลและเชื่อมโยงกับสิ่งเร้าที่น่าพอใจสามารถช่วยให้บุคคลที่มีปัญหาในการเรียนรู้การเชื่อมโยงใหม่สำหรับปัญหานี้
เงื่อนไขการผ่าตัด
ในทางกลับกันการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานเป็นสิ่งหนึ่งที่ความน่าจะเป็นของพฤติกรรมที่ลดลงหรือเพิ่มขึ้นตามมาด้วยการลงโทษหรือการเสริมแรงทางบวก การปรับโอเปอเรเตอร์สามารถอธิบายได้ดีที่สุดว่า "การเรียนรู้ตามผล" มันถูกศึกษาครั้งแรกโดย Edward Thorndike และจากนั้นโดย B. F. Skinner หลังพบการทดลองซึ่งเขาวางหนูและนกพิราบไว้ในกล่องที่พวกเขาต้องกดคันโยกเพื่อสั่งอาหาร ในไม่ช้าพวกเขาก็เรียนรู้ที่จะผลักคันโยกเพื่อรับอาหาร สิ่งนี้ใช้ได้กับผู้ปกครองที่ลงโทษเด็กสำหรับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
การเรียนรู้แบบสังเกต
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมหรือที่เรียกว่าการเรียนรู้เชิงสังเกตการณ์เป็นสิ่งหนึ่งที่พฤติกรรมของบุคคลเปลี่ยนไปหลังจากที่ได้เห็นพฤติกรรมของผู้อื่น หากมีคนเห็นสิ่งที่ประสบความสำเร็จและให้รางวัลแก่บุคคลอื่นเขาจะลองทำสิ่งเดียวกันเพื่อตัวเอง ตัวอย่างเช่นเด็กสังเกตพฤติกรรมผู้ปกครองในขณะที่วัยรุ่นมีแนวโน้มที่จะเลียนแบบพฤติกรรมของเพื่อน ผู้คนที่มีเสน่ห์และคนดังเป็นตัวอย่างที่หลายคนสามารถระบุได้ ตัวอย่างของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือการใช้การโฆษณาทางโทรทัศน์และในนิตยสาร: วัตถุหรือผู้คนในโฆษณาดังกล่าวถูกนำเสนอเป็นที่ต้องการและเป็นผลให้ผู้สังเกตการณ์คัดลอกหรือซื้อวัตถุดังกล่าว