ความหมายของการจัดตำแหน่งหลักสูตร

เนื้อหา

• คำนิยาม
• การจัดตำแหน่งแนวตั้ง
• การจัดตำแหน่งแนวนอน
• "ไม่มีเด็กทิ้งไว้เบื้องหลังการกระทำของ 2544" (NCLB)
• เวลาของหลักสูตร

การจัดตำแหน่งหลักสูตรเป็นส่วนสำคัญของหลักสูตรและการพัฒนาโรงเรียนของรัฐ การจัดตำแหน่งหลักสูตรหรือการทำแผนที่ให้แน่ใจว่าโรงเรียนของรัฐสอดคล้องกับความต้องการของรัฐบาลของรัฐและระดับประเทศรวมทั้งช่วยปรับปรุงวิธีการสอนโดยเพิ่มการสื่อสารระหว่างผู้สอน

การจัดตำแหน่งหลักสูตรเป็นการวางแผนคำแนะนำระหว่างระดับที่แตกต่างกัน (ภาพโรงเรียนโดย Jerome Dancette จาก Fotolia.com)

คำนิยาม

อ้างอิงจากเว็บไซต์ Districtadministr.com การจัดหลักสูตรคือ "การจัดตำแหน่งระหว่างหลักสูตรและอย่างน้อยหนึ่งอย่างต่อไปนี้: มาตรฐานของรัฐ, การทดสอบมาตรฐานและ / หรือการทดสอบของรัฐ, การทดสอบหลักสูตรแบบฝัง, การมอบหมายหลักสูตร, แผนการสอนของนักเรียน ตำราและคำแนะนำ " กระบวนการนี้ป้องกันนักการศึกษาจากการซ้อนทับหรือข้ามเนื้อหาที่จำเป็นต่อมาตรฐานของรัฐและประเทศ การจัดตำแหน่งหลักสูตรอำนวยความสะดวกในการสื่อสารระหว่างนักการศึกษาขณะที่พวกเขาวางแผนสำหรับการจัดตำแหน่งแนวนอนและแนวตั้งของหลักสูตร

การจัดตำแหน่งแนวตั้ง

การจัดตำแหน่งตามแนวตั้งของหลักสูตรคือการวางแผนหลักสูตรในระดับต่าง ๆ ตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงระดับมัธยมปลายการสอนตามมาตรฐาน การจัดตำแหน่งในแนวตั้งของหลักสูตรที่ถูกต้องช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพของนักเรียนโดยลดจำนวนเวลาการเรียนการสอนที่ใช้กับแนวคิดการสอนใหม่ การจัดแนวตั้งขึ้นอยู่กับมาตรฐานของรัฐในแนวตั้งและได้รับการประเมินผ่านการทดสอบของรัฐ

การจัดตำแหน่งแนวนอน

การจัดแนวนอนคือการจัดตำแหน่งหลักสูตรของหลักสูตรที่ครูสอนในระดับโรงเรียนทั่วไป การจัดเรียงนี้มักจะเรียกว่า "คู่มือจังหวะ" การจัดแนวนอนให้ครูนำทางหรือเป้าหมายสำหรับคำแนะนำ นอกจากนี้ยังช่วยนักเรียนด้วยการทำให้แน่ใจว่าแต่ละคนมีการเตรียมการอย่างถูกต้องสำหรับการประเมินผลชั้นประถมศึกษาปีถัดไปและรัฐ

"ไม่มีเด็กทิ้งไว้เบื้องหลังการกระทำของ 2544" (NCLB)

ตามรายงานนโยบายเพียร์สันเบ็ตซี่กรณี "ไม่มีเด็กทิ้งไว้หลังพระราชบัญญัติปี 2544" หรือ NCLB กำหนดให้แต่ละรัฐจัดการการประเมินผลสัมฤทธิ์มาตรฐานและควร สอดคล้องกับมาตรฐานในภาษาอังกฤษคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ข้อความ NCLB ได้นำผู้สอนไปสู่การจัดแนวหลักสูตรและแนวนอนเพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐาน NCLB และปรับปรุงคะแนนการประเมินของนักเรียน

เวลาของหลักสูตร

โรงเรียนส่วนใหญ่เริ่มกระบวนการจัดตำแหน่งด้วยการจัดตั้งทีมหลักสูตร ทีมนี้ประกอบด้วยครูหัวหน้าแผนกผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาและผู้ดูแลระบบที่ทำงานร่วมกันเพื่อสร้างแผนที่หลักสูตร แผนที่ดำเนินการต่อเป็นเอกสารเหลวที่ต้องปรับปรุงและแก้ไขอย่างต่อเนื่อง เขาควรพูดเกี่ยวกับความต้องการในการสอนของประชากรนักเรียนทั้งหมดที่รับใช้และควรรวบรวมเนื้อหาและทักษะของครูทุกคนในโรงเรียนที่เขากำลังสอน พวกเขาควรพยายามถ่ายทอดมุมมองแผนที่ในแบบที่เป็นภาพและง่ายต่อการอ่านเพื่อให้ครูใช้ในการวางแผนบทเรียน