เนื้อหา
เมื่อเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ดนตรีและบทกวีจะสร้างจังหวะและบ่อยครั้งรูปแบบของคำคล้องจองที่สร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการท่องจำ การเรียนรู้โดยใช้ดนตรีจะกระตุ้นสมองซีกซ้ายและซีกขวาและช่วยให้นักเรียนเข้าใจข้อเท็จจริงเชื่อมโยงกับจังหวะและความลงตัว สำหรับเด็กนักเรียนที่ทำงานอย่างหนักเพื่อระบุชั้นเรียนไวยากรณ์การใช้ดนตรีและบทกวีเป็นรูปแบบการเรียนรู้จะเป็นประโยชน์อย่างมาก กลยุทธ์นี้จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ข้อเท็จจริงอย่างสนุกสนานและสร้างสรรค์เพิ่มความสามารถในการรักษาเนื้อหาที่สอนในระยะยาว
ขั้นตอนที่ 1
ระบุชั้นเรียนไวยากรณ์ตำแหน่งในประโยคและบทบาทของพวกเขา นักไวยากรณ์ส่วนใหญ่ยอมรับว่ามีคลาสไวยากรณ์พื้นฐาน 10 ประเภท ได้แก่ คำนามคำกริยาคำสรรพนามคำคุณศัพท์บทความตัวเลขคำวิเศษณ์คำบุพบทการรวมและคำอุทาน แต่ละคนมีจุดประสงค์และระบุด้วยบางสิ่งที่เฉพาะเจาะจงกับข้อมูลที่นำเสนอ ตัวอย่างเช่นคำกริยากำหนดอย่างชัดเจนว่าการกระทำเกิดขึ้นในประโยคอย่างไร กระตุ้นให้นักเรียนจดจำข้อเท็จจริงเหล่านี้ก่อนเริ่ม
ขั้นตอนที่ 2
ช่วยนักเรียนเลือกเพลงหรือบทกวี เลือกตามจังหวะและจังหวะไม่ต้องกังวลกับคำพูดหรือตัวอักษรมากเกินไป เลือกสิ่งที่จับใจและง่ายต่อการจดจำ ชอบเพลงที่นักเรียนชอบหรือกลอนที่มีจังหวะง่าย
ขั้นตอนที่ 3
ช่วยนักเรียนในการผสมผสานสิ่งที่เขาค้นคว้าเกี่ยวกับชั้นเรียนไวยากรณ์พร้อมกับเพลงหรือบทกวีที่เลือก เนื่องจากดนตรีและการเรียนเกี่ยวข้องกับสมองทั้งสองด้านวิธีนี้จะช่วยกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนทำให้เขาจดจำข้อเท็จจริงได้ ตัวอย่างเช่นถ้าบรรทัดหรือบรรทัดของเพลงบอกว่า "คำนามระบุบุคคลสถานที่หรือสิ่งของ" ก็ให้ยกตัวอย่างคำเหล่านั้น ลิงก์นี้นอกจากจะช่วยให้เด็กระบุคลาสไวยากรณ์แต่ละคลาสแล้วยังช่วยเตือนเขาถึงตัวอย่างที่สามารถเชื่อมต่อกับนิยามได้อย่างง่ายดาย
ขั้นตอนที่ 4
จดจำเพลงหรือบทกวีกับนักเรียน กระตุ้นให้เขาร้องเพลงหรือท่องบทกวีขณะอ่านสองสามครั้งแรก หลังจากนั้นพลิกกระดาษและฝึกโดยไม่ต้องมอง เขียนและเรียบเรียงเพลงใหม่ทีละบรรทัดเนื่องจากกิจกรรมนี้จะช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการท่องจำ