เนื้อหา
สัจนิยมและอุดมคติเป็นสองปรัชญาที่แข่งขันกันในด้านการศึกษา ย้อนกลับไปในสมัยกรีกโบราณทฤษฎีเหล่านี้มีอิทธิพลต่อปรัชญาการศึกษาจนถึงทุกวันนี้
อุดมคติ
อุดมคตินิยมเป็นโรงเรียนแห่งความคิดทางการศึกษาที่ได้รับการส่งเสริมโดยเพลโตใน 400 ปีก่อนคริสตกาลเขาคิดว่ามนุษย์สามารถก้าวหน้าจากภายในสู่ภายนอกแก้ไขความคิดของตนและค้นพบความรู้ตั้งแต่แรกเกิด อุดมคติมุ่งเน้นไปที่การใช้เหตุผลและวิธีที่บุคคลสามารถนำความรู้ภายในตัวเขาออกมา ในมุมมองของเขาโลกมีอยู่ในความคิดของผู้คนเท่านั้นและความจริงสูงสุดนี้อยู่ในความคิดที่สอดคล้องกัน ดังนั้นยิ่งความคิดของเราสมบูรณ์แบบมากเท่าไหร่เราก็สามารถรับใช้โลกได้ดีขึ้นเท่านั้น ในอุดมคติของอิมมานูเอลคานท์โลกมีอยู่จริง แต่จิตใจของเราแยกจากมัน
ความสมจริง
สัจนิยมเป็นโรงเรียนแห่งความคิดทางการศึกษาที่ส่งเสริมโดยนักเรียนของเพลโตอริสโตเติล โรงเรียนนี้อ้างว่าความเป็นจริงเพียงอย่างเดียวคือโลกแห่งวัตถุการศึกษาโลกภายนอกเป็นวิธีเดียวที่เชื่อถือได้ในการค้นหาความจริง โลกเป็นปรากฏการณ์วัตถุประสงค์ที่จิตใจของเราต้องยึดมั่น เราได้รับความรู้มากขึ้นเรื่อย ๆ จากการศึกษาโลกอย่างเหมาะสม ในสัจนิยมบุคคลเป็นภาชนะแห่งความรู้ที่ว่างเปล่าและสิ่งนี้สามารถมาจากภายนอกสิ่งมีชีวิตได้โดยการสังเกตเท่านั้น ปรัชญานี้เป็นแม่ของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นระบบการสืบสวนที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของข้อเท็จจริงที่เป็นวัตถุประสงค์
วิธีการต่างๆ
อุดมคติปรารถนาที่จะบรรลุความเป็นจริงขั้นสุดท้ายโดยใช้ตรรกะและวิปัสสนา เพลโตประกาศว่าแต่ละคนเกิดมาพร้อมกับความรู้ที่ยิ่งใหญ่ซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้จากการศึกษาแนวคิดและวิธีการทางสังคมซึ่งเป็นชุดคำถามที่นำนักเรียนไปสู่ความรู้ที่มากขึ้น ตัวอย่างเช่นในบทสนทนาของเพลโต "Meno" โสคราตีสช่วยลูกทาสคนหนึ่งให้ค้นพบความรู้คณิตศาสตร์ภายในโดยไม่ต้องศึกษามาก่อน ดังนั้นนักเรียนแต่ละคนจึงมีความสามารถในการเจาะแหล่งความรู้และภูมิปัญญาภายในอย่างเท่าเทียมกัน ในทางกลับกันความเหมือนจริงมีจุดมุ่งหมายเพื่อสั่งสอนนักเรียนราวกับว่าพวกเขาเป็นภาชนะแห่งความรู้ที่ว่างเปล่า วิธีการปฏิบัติใด ๆ ที่เหมาะสมรวมถึงเทคโนโลยี ปรัชญานี้ยังยอมรับการทดสอบทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนเพื่อวางไว้ในชั้นเรียนที่เหมาะสม
ปรัชญาและครู
สัจนิยมและอุดมคติเป็นมุมมองที่ขัดแย้งกันโดยพื้นฐานและปรัชญาของครูจะปรากฏชัดในห้องเรียน ตัวอย่างเช่นนักอุดมคติจะโหยหาบทบาทของผู้ไกล่เกลี่ยชี้แนะนักเรียนไปสู่ความจริง นักเรียนจะสามารถค้นหาความจริงได้อย่างอิสระโดยคิดอย่างอิสระภายใต้คำแนะนำที่รอบคอบของครู ในฐานะคนกลางครูจะไม่สวมบทบาทเป็นผู้มีอำนาจเด็ดขาด แต่จะเป็นผู้ชี้แนะที่ดีสำหรับนักเรียน ในทางกลับกันนักสัจนิยมจะมุ่งปลูกฝังความรู้ให้กับนักเรียนจากภายนอก ครูคนนี้จะพยายามใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการตั้งสมมติฐานและการศึกษาอย่างรอบคอบเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะที่บริสุทธิ์ดังที่พบในการศึกษาในอุดมคติ ความสมจริงเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมนิยมซึ่งเป็นระบบการเรียนรู้ผ่านการลงโทษและการให้รางวัล อาศัยข้อมูลจากโลกภายนอกเพียงอย่างเดียว Realism ไม่ได้คำนึงถึงความคิดดั้งเดิมของนักเรียน จากนั้นครูจะถูกมองว่าเป็นผู้มีอำนาจสูงสุดซึ่งเป็นตัวเลขที่นักเรียนต้องตอบและไม่ใช่แนวทางที่สามารถตั้งคำถามได้