เนื้อหา
Jean Piaget เป็นนักจิตวิทยาพัฒนาการชาวสวิสเกิดเมื่อปี พ.ศ. 2439 ซึ่งมีชื่อเสียงในเรื่องทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก ทฤษฎีของเพียเจต์มุ่งเน้นไปที่พัฒนาการทางความคิดและศีลธรรมของเด็กเมื่อพวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางชีววิทยาของพวกเขา เขาเป็นคนแรกที่พัฒนาแนวคิดที่ว่าเด็ก ๆ จะพัฒนาในขั้นตอนเฉพาะ ลอเรนซ์โคห์ลเบิร์กเป็นนักจิตวิทยาพัฒนาการชาวอเมริกันที่เกิดในปี พ.ศ. 2470 โดยมีเป้าหมายหลักอยู่ที่การพัฒนาความรู้สึกของเด็กให้มีคุณธรรม ทฤษฎีของ Kohlberg มีพื้นฐานมาจาก Piaget แม้ว่าจะแตกต่างกันอย่างมากก็ตามรวมถึงแนวทาง
ขั้นตอนที่ 1
ลองพิจารณาทฤษฎีพัฒนาการทางศีลธรรมของเพียเจต์ อธิบายว่าสำหรับเขาการพัฒนาทางศีลธรรมเกิดขึ้นในสองขั้นตอนที่แตกต่างกัน แนวคิดคือเด็กเล็กเชื่อว่ากฎต่างๆกำหนดโดยพ่อแม่หรือโดยพระเจ้า พวกเขาใช้การตัดสินทางศีลธรรมตามผลที่ตามมามากกว่าความตั้งใจ อธิบายว่าสำหรับนักจิตวิทยาชาวสวิสวิธีคิดเกี่ยวกับศีลธรรมที่เปลี่ยนแปลงไปสำหรับเด็กอายุประมาณ 10 ขวบเมื่อพวกเขาเริ่มเข้าใจว่าศีลธรรมขึ้นอยู่กับการตัดสินและความตั้งใจของตนเอง อธิบายว่าประเด็นคือเด็ก ๆ เปลี่ยนจากการตัดสินที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับศีลธรรมไปสู่สิ่งที่เป็นนามธรรมมากขึ้นซึ่งพวกเขาตระหนักดีว่ากฎเกณฑ์ไม่ได้เป็นสิ่งที่แน่นอน แต่เป็นวิธีที่มนุษย์จะร่วมมือและอยู่ร่วมกัน
ขั้นตอนที่ 2
สังเกตทฤษฎีพัฒนาการทางศีลธรรมของ Kohlberg สังเกตว่าเขาสร้างมันขึ้นมาจากทฤษฎีของเพียเจต์ แต่นำเสนอความเข้าใจที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับคุณธรรมของเด็กในรูปแบบหกขั้นตอน เปรียบเทียบกับแบบจำลองสองขั้นตอนของนักจิตวิทยาชาวสวิส โปรดทราบว่าเช่นเดียวกับบรรพบุรุษของเขา Kohlberg เห็นเด็ก ๆ เริ่มเข้าใจศีลธรรมเมื่อพวกเขาต้องจัดการกับกฎและผลที่ตามมา สังเกตเช่นกันว่าเขาเชื่อว่าเด็ก ๆ ต่อสู้ดิ้นรนเมื่อเวลาผ่านไปโดยมีปัญหาที่เกี่ยวข้องกับศีลธรรมเช่นสิทธิส่วนบุคคลความสัมพันธ์ระเบียบสังคมและความเป็นสากล โปรดทราบว่าทฤษฎีของนักจิตวิทยาชาวอเมริกันให้รายละเอียดและความเข้าใจที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับพัฒนาการด้านศีลธรรมของมนุษย์มากกว่าของเพียเจต์
ขั้นตอนที่ 3
เปรียบเทียบงานของ Kohlberg กับ Piaget ในฐานะนักทฤษฎีฝึกงาน เพียเจต์เป็นนักจิตวิทยาคนแรกที่อ้างทฤษฎีเกี่ยวกับขั้นตอนของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ สำหรับเขาแล้วเด็ก ๆ จะพัฒนาสติปัญญาตามลำดับชั้นในสี่ขั้นตอนที่เฉพาะเจาะจงเริ่มตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยรุ่น เปรียบเทียบสิ่งนั้นกับพัฒนาการทางศีลธรรมห้าขั้นตอนของ Kohlberg สิ่งเหล่านี้เป็นแบบลำดับชั้นเช่นกัน แต่ต่างจากของ Piaget ตรงที่ไม่ระบุประเภทอายุ โปรดทราบว่าการฝึกงานของ Kohlberg ยังช่วยให้สามารถพัฒนาศีลธรรมได้ตลอดชีวิตไม่ใช่แค่จนถึงวัยรุ่น สำหรับเขาขั้นตอนของการพัฒนาทางศีลธรรมเกิดจากการขัดเกลาทางสังคมนั่นคือการมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่ครูและคนรอบข้างทำให้เกิดความเข้าใจของแต่ละคนว่าอะไรถูกหรือผิดทางศีลธรรม เปรียบเทียบสิ่งนี้กับทฤษฎีพัฒนาการทางปัญญาของเพียเจต์ซึ่งปัญญาพัฒนาควบคู่ไปกับการพัฒนาทางชีววิทยา