เนื้อหา
ชั้นเรียนการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่สี่มักจะเกี่ยวข้องกับเรื่องสั้นที่ต้องใช้คำศัพท์ที่มีขนาดใหญ่และรวมถึงย่อหน้ามากขึ้นกว่าปกติสำหรับนักเรียน บ่อยครั้งที่เรื่องราวมีจำนวนหน้า เมื่อเตรียมกิจกรรมเรื่องราวสำหรับปีที่สี่คุณควรพยายามทำให้พวกเขาน่าสนใจโดยเน้นไปที่การอ่านขั้นพื้นฐานและทักษะความเข้าใจ
การอ่านและการวิเคราะห์
ขอให้นักเรียนอ่านเรื่องราวแล้วตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราว แม้ว่างานนี้จะดูธรรมดาและน่าเบื่อ แต่มันก็เป็นกิจกรรมการทำความเข้าใจที่ถูกทดสอบเมื่อเวลาผ่านไป เพื่อให้สิ่งต่าง ๆ น่าสนใจยิ่งขึ้นให้เด็กเลือกปัญหาและขยายการตอบสนองไปในทิศทางใหม่ ตัวอย่างเช่นใน "The Skeleton Key" โดย Kelly Hashway คำถามอาจเป็น "กุญแจลึกลับบนตะขอคืออะไร" คำตอบคือ "รหัสหลัก" นักเรียนสามารถใช้การตอบสนองนี้เพื่อสร้างการใช้งานใหม่สำหรับคีย์ลึกลับซึ่งแตกต่างจากการตีความของเรื่อง
สร้างประวัติย่อ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ควรเริ่มสร้างบทสรุปเรื่อง กิจกรรมนี้ยืดหยุ่นและสามารถทำได้สองวิธี เด็ก ๆ สามารถเขียนความคิดของตนเองสำหรับเรื่องสั้นและจัดเรียงเป็นบทสรุป ในแบบฝึกหัดอื่นพวกเขาสามารถใช้เรื่องราวที่สร้างไว้แล้วและวางประเด็นหลักไว้ในบทสรุป กิจกรรมทั้งสองเตรียมนักเรียนสำหรับการสร้างเรื่องสั้นโดยสอนทักษะการเขียนล่วงหน้า
ลำดับของประวัติศาสตร์
ลำดับของเรื่องมีความสำคัญเท่าของตัวเอง ให้สมาชิกชั้นเรียนอ่านเรื่องราวจากนั้นให้ลำดับเหตุการณ์แก่พวกเขา พวกเขาจะต้องพิจารณาว่าลำดับนั้นถูกต้องหรือไม่ หากผิดคุณควรแก้ไข อีกกิจกรรมหนึ่งคือขอให้เด็ก ๆ สร้างนิทานของตัวเองตามลำดับเหตุการณ์ที่เปลี่ยนไป ตัวอย่างเช่นพวกเขาจะอ่านเรื่องราวแล้วอภิปรายสิ่งที่อาจเกิดขึ้นหากลำดับแตกต่างกัน
ค้นหาคำ
นักล่าคำอาจดูเหมือนกิจกรรมที่สร้างคำศัพท์มากกว่าที่จะช่วยศึกษานิทาน แต่มันอาจเป็นได้ทั้งสองอย่าง ใช้รายการคำปัจจุบันเพื่อสร้างคำพูดจากปาก ขอให้เด็ก ๆ ทำจนจบเกม เมื่อเสร็จแล้วพวกเขาจะใช้คำศัพท์ที่พวกเขาพบเพื่อสร้างเรื่องสั้น แต่ละย่อหน้าควรมีคำศัพท์หนึ่งคำและเรื่องราวต้องมีความหมาย