เนื้อหา
นักเรียนมักพูดว่าพวกเขาไม่ชอบกวีนิพนธ์เพราะพวกเขาไม่เข้าใจมัน เนื่องจากกวีนิพนธ์ขึ้นอยู่กับอารมณ์และประสบการณ์ส่วนตัวจึงอาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะเชื่อมโยงกับกวีต่าง ๆ เพื่อที่จะชื่นชมพวกเขา อย่างไรก็ตามการนำเสนอกวีนิพนธ์ให้กับนักเรียนในรูปแบบต่างๆสามารถช่วยให้พวกเขาเข้าใจได้ดีขึ้นเกี่ยวข้องกับบทกวีที่อ่านและชื่นชมพวกเขาในรูปแบบวรรณกรรมที่หลากหลาย
ตัวเลขทางประสาทสัมผัส
กวีนิพนธ์มักเต็มไปด้วยภาพทางประสาทสัมผัสดังนั้นการจดจ่ออยู่กับมันเมื่อนำเสนอบทกวีสามารถช่วยให้นักเรียนเห็นว่าเป็นประสบการณ์แทนที่จะเป็นวรรณกรรมที่สับสน ร่างทางประสาทสัมผัสใช้ภาพเพื่อกระตุ้นประสาทสัมผัสทั้งห้า ประเภทของภาพทางประสาทสัมผัส ได้แก่ การได้ยิน (การได้ยิน) การมองเห็น (การมองเห็น) การดมกลิ่น (การดมกลิ่น) การสัมผัส (สัมผัส) และรสชาติ (รสชาติ) เมื่อนักเรียนเข้าใจตัวเลขทางประสาทสัมผัสประสบการณ์ของพวกเขากับกวีนิพนธ์น่าจะลึกซึ้งมากขึ้น พวกเขาจะสามารถเชื่อมโยงกับบทกวีได้ดีขึ้นเนื่องจากพวกเขาจะสามารถใช้ตัวเลขเพื่อกระตุ้นความทรงจำและประสบการณ์ของตนเองได้
โครงสร้างและสัมผัส
กวีนิพนธ์หลายประเภทมีโครงสร้างเฉพาะและลำดับคำคล้องจอง ตัวอย่างเช่นโคลงของเชกสเปียร์มี 14 ข้อแบ่งออกเป็นสามบทและบทกวี รูปแบบสัมผัสคือ abab cdcd efef gg โดยทั่วไปแล้วกวีนิพนธ์ที่มีโครงสร้างจะง่ายกว่าสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจเนื่องจากระบุได้ง่ายกว่าว่าเป็นกวีนิพนธ์ การเน้นโครงสร้างและสัมผัสของบทกวีสามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจองค์ประกอบของบทกวี
ช่วงเวลาวรรณกรรม
เวลาวรรณกรรมมีลักษณะตามประเภทของวรรณกรรมที่มาจากช่วงเวลานั้น การนำเสนอกวีนิพนธ์ตามเวลาวรรณกรรมตลอดประวัติศาสตร์สามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่ากวีนิพนธ์พัฒนาไปอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป การศึกษากวีนิพนธ์ตามเวลาวรรณกรรมจะแสดงให้นักเรียนเห็นว่าเหตุการณ์ในโลกส่งผลกระทบต่อวรรณกรรมอย่างไร ตัวอย่างเช่นในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองกวีนิพนธ์ที่ตีพิมพ์ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับสงครามและความรู้สึกของกวีเกี่ยวกับเรื่องนี้
หัวข้อ
กวีนิพนธ์สามารถเขียนเกี่ยวกับอะไรก็ได้ แต่บทกวีจำนวนมากมีลักษณะเฉพาะตามหัวข้อของพวกเขา ตัวอย่างเช่นบทกวีเกี่ยวกับความมหัศจรรย์ของชีวิตในชนบทเรียกว่าบทกวีอภิบาล การมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาของบทกวียังมุ่งเน้นไปที่ด้านอารมณ์ของพวกเขา การนำเสนอบทกวีตามหัวข้อของพวกเขาสามารถช่วยให้นักเรียนมีความสัมพันธ์กับพวกเขาในระดับอารมณ์ พวกเขายังสามารถระบุกับกวีที่เขียนเกี่ยวกับบางเรื่องซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเพลิดเพลินกับบทกวีมากขึ้น
กวี
การเข้าใจกวีสามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจกวีนิพนธ์ของเขาหรือเธอได้ กวีมักได้รับแรงบันดาลใจจากความสนใจและประสบการณ์ชีวิตในการเขียนบทกวี การเรียนรู้เกี่ยวกับกวีนิพนธ์ผ่านกวีต่าง ๆ จะแสดงให้นักเรียนเห็นว่าบทกวีสามารถเป็นเรื่องส่วนตัวสำหรับทั้งผู้เขียนและผู้อ่าน การศึกษางานของกวีตลอดชีวิตยังสามารถแสดงให้นักเรียนเห็นว่างานของศิลปินเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรตามการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของเขา