เนื้อหา
บทความเป็นที่กลัวในวิทยาลัยและวิทยาลัยทั่วบราซิล เป็นการประเมินในชั้นเรียนที่วัดความรู้ของนักเรียนผ่านคำตอบยาว ๆ สำหรับคำถามหนึ่งข้อหรือมากกว่านั้น บางคนมีคำถามบางอย่างที่อ้างอิงจากโน้ตทั้งหมด นักเรียนที่ทำได้ดีในการประเมินข้อเขียนจะไม่มีปัญหากับการทดสอบเรียงความ นักเรียนคนอื่น ๆ พบข้อเสียมากกว่าหนึ่งข้อในการทดสอบประเภทนี้
ตาเห็น
คะแนนของการสอบเรียงความจะได้รับจากสายตาและสติปัญญาของมนุษย์ทำให้มีที่ว่างสำหรับข้อผิดพลาดมากมาย ครูต้องสามารถตีความคำศัพท์ที่นักเรียนเลือกได้อย่างแม่นยำ สิ่งนี้ทำได้ในขณะที่พยายามแยกนักเรียนออกจากการทดสอบที่กำลังประเมินอยู่ อย่างไรก็ตามแนวคิดเบื้องต้นของครูเกี่ยวกับนักเรียนที่มีปัญหาหรือมีปัญหาในท้ายที่สุดจะเข้ามาแทรกแซงกระบวนการประเมินผลโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากคะแนนการทดสอบขึ้นอยู่กับการตีความข้อความของนักเรียนเป็นอย่างมาก นอกจากนี้การตีความมักไม่เข้าใจด้วยความแม่นยำ
การทดสอบวิสัยทัศน์ จำกัด
การสอบไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากทดสอบบางส่วนของบทเรียนที่ครอบคลุมในห้องเรียน ไม่ว่าคำถามจะสร้างสรรค์แค่ไหนคำถามเพียงไม่กี่คำก็ไม่เพียงพอที่จะประเมินความรู้ เป็นผลให้นักเรียนมีมุมมองที่ จำกัด เกี่ยวกับเนื้อหาซึ่งขู่ว่าจะขับไล่ข้อมูลที่รวบรวมในช่วงหลายสัปดาห์ก่อนการทดสอบ ครูบางคนพยายามหลีกเลี่ยงปัญหานี้โดยเก็บคำถามในการสอบไว้เป็นความลับจนถึงวันสอบ นักเรียนจำเป็นต้องศึกษาเนื้อหาทั้งหมดที่ครอบคลุมในชั้นเรียน แต่มีเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่ได้รับการเสริมแรงในการทดสอบ
งานอื่น ๆ สำหรับครู
เวลาเป็นข้อเสียที่รู้จักกันดีอย่างหนึ่งของการสอบเรียงความ ครูต้องอ่านแต่ละข้อความจดบันทึกเนื้อหาและองค์ประกอบตลอดจนตัดสินว่าคำตอบนั้นสมบูรณ์เพียงใด กระบวนการที่พิถีพิถันนี้ต้องใช้เวลาทำงานหลายชั่วโมง จำนวนที่แน่นอนขึ้นอยู่กับผู้ประเมิน โดยทั่วไปนักเรียนจะรอสองสามวันหรือมากกว่านั้นเพื่อรับคะแนนสำหรับการสอบเรียงความ ในทางกลับกันการทดสอบแบบปรนัยเป็นรูปธรรม ธนบัตรมอบให้ด้วยมือโดยใช้แม่แบบหรือใช้ระบบ Scantron ที่มีชื่อเสียง นักเรียนกรอกกระดาษคำตอบพิเศษในระบบ Scantron ระหว่างการสอบ ครูส่งคำตอบแบบทดสอบจากนั้นใส่กระดาษคำตอบลงในเครื่องที่ประเมินด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ Scantron Corporation อ้างว่ามีการประเมินกระดาษคำตอบ 30 ถึง 40 แผ่นต่อนาที แม้กระทั่งคำถามแบบปรนัยที่ประเมินด้วยตนเองจะถูกส่งกลับภายใน 24 ชั่วโมงหลังการสอบ
ความวิตกกังวลก่อนทดสอบ
แนวคิดของการสอบเรียงความสร้างความกดดันให้กับนักเรียนก่อนการสอบมากกว่ารูปแบบอื่น ๆ ความไม่แน่ใจว่าจะสอบวิชาใดเป็นอีกปัญหาหนึ่ง เป็นการเพิ่มความวิตกกังวลตามปกติที่นักเรียนรู้สึกก่อนวันสอบ ความไม่แน่นอนอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการจดจำเนื้อหาที่ถูกต้อง ครูพยายามลดความวิตกกังวลโดยให้คู่มือการเรียนรู้และแนะนำนักเรียนให้ห่างจากวิชาที่จะไม่อยู่ในการทดสอบ อย่างไรก็ตามมีข้อ จำกัด ในสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อลดความวิตกกังวลโดยไม่เปิดเผยปัญหา