เนื้อหา
การใช้เส้นจำนวนสามารถช่วยนักเรียนสร้างภาพทางจิตของกลวิธีคณิตศาสตร์และอนุญาตให้นักเรียนเริ่มคำนวณโดยไม่ใช้กระดาษและดินสอ การใช้เส้นตัวเลขช่วยเพิ่มความมั่นใจของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และความสามารถในการใช้ตัวเลขอย่างยืดหยุ่น มีวิธีการสอนเส้นตัวเลขที่น่าสนใจหลายวิธี
บรรทัดหมายเลขทางกายภาพ
ย้ายกระเป๋าออกไปและให้นักเรียนเรียงแถวตามแนวกึ่งกลางห้องเรียน ขอให้แต่ละคนถือชิ้นส่วนของเชือกหรือชิ้นส่วนของสายยาว วางตัวเลขลงในหน้าอกของนักเรียนแต่ละคนโดยเริ่มต้นที่ "0" ที่กึ่งกลางขยายจาก "1" ทางด้านขวาและลดลงจาก "-1" ทางด้านซ้าย ขอให้นักเรียนผลัดกันบอกหมายเลขของพวกเขาตามลำดับ จากนั้นใส่สมการง่าย ๆ ลงในกรอบ (ตัวอย่างเช่น 2 + 1 = 3) แล้วแตะหัวนักเรียนที่เกี่ยวข้องในขณะที่คุณและคนในห้องเรียนอ่านสมการดัง ๆ
ชุดตัวเลขบนผนัง
ล้างกระดานข่าวหนึ่งบอร์ดขึ้นไป เขียนตัวเลขล่วงหน้าจาก -10 ถึง 10 รวมถึงศูนย์ไว้บนกระดาษ อธิบายให้นักเรียนฟังว่ากำลังจะสร้างหมายเลขบรรทัด แจกตัวเลขและหมุดให้นักเรียนแต่ละคน บอกพวกเขาว่าโดยการพูดว่า "เรียบร้อยแล้ว" คุณจะมีเวลาให้พวกเขาดูว่าพวกเขาสามารถวางตัวเลขลงบนกระดานได้อย่างรวดเร็วเพียงใด ลองทำกิจกรรมหลายครั้งจนกว่านักเรียนจะสามารถทำมันได้อย่างรวดเร็ว จากนั้นแสดงให้เห็นถึงวิธีการแก้ไขปัญหาการบวกและการลบอย่างง่ายโดยใช้บรรทัดตัวเลข
แอปพลิเคชันจำนวนจริงของเส้นจำนวนจริง
วาดเส้นตัวเลขจาก -10 ถึง 10 บนกระดานดำหรือไวท์บอร์ด ขอให้นักเรียนคนหนึ่งไปที่ด้านหน้าและนับเป็นสองต่อสองโดยเริ่มจากศูนย์ ขอให้นักเรียนคนอื่นทำสิ่งเดียวกันเริ่มต้นด้วยตัวเลขอื่นรวมถึงเลขคี่และเลขลบ ทำซ้ำแบบฝึกหัดโดยนับสามสามสี่สี่และห้าโดยห้า จากนั้นอ่านออกเสียงสถานการณ์ในชีวิตจริงหลายอย่างและขอให้นักเรียนไปที่ด้านหน้าและแก้ปัญหาโดยใช้บรรทัดตัวเลข สถานการณ์อาจรวมถึงสิ่งต่าง ๆ เช่น "แม่ของดาเนียลให้เงินเขา 10 ดอลลาร์สำหรับมื้อเที่ยงเขาใช้เงิน 4 ดอลลาร์แดเนียลมีเงินเท่าไหร่"
การคูณเลขบรรทัด
วาดเส้นตัวเลขบนกระดานดำหรือสีขาวที่วิ่งจาก 0 ถึง 20 บอกนักเรียนว่าพวกเขาสามารถคูณด้วยการกระโดดตัวเลขบนเส้นตัวเลข เขียนปัญหา "4 X 3 =?" บนกระดาน บอกนักเรียนว่าพวกเขาสามารถแก้ปัญหานี้ได้โดยเริ่มจากศูนย์และข้ามตัวเลขสามตัวในแต่ละครั้งสี่ครั้ง ลากพอยน์เตอร์เหนือเส้นตัวเลขเพื่อแสดงสิ่งนี้ อธิบายให้พวกเขาทราบว่าคำตอบของปัญหาคือจุดที่ฉากสุดท้ายตรง - ในกรณีนี้หมายเลข 12 ให้นักเรียนแต่ละคนแก้ปัญหาเพิ่มเติมบนกระดานโดยใช้วิธีการนี้