เนื้อหา
ความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตอาจไม่ใช่เรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ แต่สำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลอาจจะยากกว่าเล็กน้อยเนื่องจากความสามารถในการจินตนาการว่าทุกสิ่งมีชีวิต กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งมีชีวิตในโรงเรียนอนุบาลช่วยให้เด็ก ๆ สร้างความแตกต่างนี้ในขณะที่เพลิดเพลินกับแง่มุมของธรรมชาติ
ไม้กายสิทธิ์
แสดงให้นักเรียนเห็นความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตที่เคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต ตัวอย่างง่ายๆคือสัตว์เลี้ยงและตุ๊กตาสัตว์ สำหรับกิจกรรมดังกล่าวเด็กแต่ละคนวาดหรือวาดรูปดาวบนกระดาษแข็ง ขอให้นักเรียนตัดดวงดาวออก เพิ่มความแวววาวและของประดับอื่น ๆ เช่นสติกเกอร์และขนนกบนดวงดาว กาวแท่งดาวให้เป็นไม้กายสิทธิ์ ด้วยเครื่องดนตรีนี้เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องและพยายาม "เปลี่ยน" สิ่งของให้เป็นสิ่งมีชีวิตอย่างน่าอัศจรรย์ ไฮไลต์เวลาที่ไม่ได้ผล นอกจากนี้ยังจะช่วยให้คุณเข้าใจความแตกต่างระหว่างความเป็นจริงและจินตนาการของคุณ
สังเกตและดู
ใช้สัตว์ที่มีชีวิตและตุ๊กตาสัตว์ ตัวอย่างบางส่วนอาจเป็นกระต่ายหนูตะเภาหรือหนูแฮมสเตอร์ แสดงให้นักเรียนเห็นความแตกต่างระหว่างทั้งสอง สังเกตดูว่าสัตว์มีชีวิตเคลื่อนไหวและกินอย่างไรในขณะที่ตุ๊กตาสัตว์ไม่ทำ อ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้เพื่ออธิบายความแตกต่างระหว่างสัตว์ที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต จากนั้นวางสัตว์ที่มีชีวิตไว้ในที่ปลอดภัยและให้อาหารและน้ำ ทำเช่นเดียวกันกับตุ๊กตาสัตว์ หลังจากนั้นไม่กี่วันนักเรียนจะสังเกตเห็นว่าสัตว์มีชีวิตกินอาหารและตุ๊กตาสัตว์ยังคงมีอาหารเต็มชาม
หนังสือเรื่องที่สนใจ
พานักเรียนไปที่ร้านขายสัตว์เลี้ยงสำหรับชั้นเรียนภาคสนามหรือเชิญผู้ปกครองนำสัตว์มีชีวิตมาจัดนิทรรศการในห้องเรียน ขอให้นักเรียนเลือกสัตว์ที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตและถ่ายภาพสัตว์เหล่านั้น พิมพ์รูปถ่ายและขอให้พวกเขาระบุว่าสัตว์ชนิดใดมีชีวิตและไม่มีสัตว์ แจกสมุดบันทึกให้นักเรียนแต่ละคนและสั่งให้พวกเขาติดป้ายกำกับหน้าหนึ่งว่า "มีชีวิต" และอีกหน้าเป็น "ไม่มีชีวิต" ให้ภาพที่ถ่ายและภาพจากนิตยสารเพื่อให้พวกเขาสามารถติดบนหน้าที่เกี่ยวข้องได้
ล่าธรรมชาติ
พานักเรียนไปที่สวนสาธารณะในท้องถิ่นหรือไปที่สนามของโรงเรียนเพื่อเรียนภาคสนาม พาพวกเขาไปทัวร์ธรรมชาติภายใต้การดูแลและขอให้พวกเขารวบรวมสิ่งของที่ไม่มีชีวิตพร้อมกับระบุสิ่งมีชีวิต ดูแลทัวร์นี้อย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ เก็บแมลงเช่นมดคันไฟเป็นต้น ด้วยเหตุนี้และเนื่องจากสิ่งมีชีวิตมีชีวิตที่ดีขึ้นหากปล่อยให้อยู่ในที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติให้เน้นความสำคัญของการเฝ้าดูพวกมัน นอกจากนี้คุณยังสามารถมอบสมุดบันทึกให้นักเรียนแต่ละคนและขอให้พวกเขาวาดภาพเคลื่อนไหวและตัวเลขที่ไม่มีชีวิตที่พบ เมื่อกลับไปที่ห้องเรียนให้จัดหมวดหมู่สิ่งมีชีวิตและสิ่งมีชีวิตที่พบและอภิปรายความแตกต่างระหว่างสิ่งเหล่านี้