เนื้อหา
Jean Piaget เป็นนักจิตวิทยาที่มีอิทธิพลในศตวรรษที่ 20 เขาสนใจเป็นพิเศษในจิตวิทยาพัฒนาการและศึกษาวิธีต่างๆที่มนุษย์ได้รับรักษาและพัฒนาความรู้ ทุกวันนี้ครูหลายคนยังคงใช้ทฤษฎีของเพียเจต์เพื่อปรับปรุงการศึกษาของนักเรียน เขาศึกษาการพัฒนาความรู้ในคนทุกวัยรวมถึงเด็ก ๆ และทฤษฎีของเขาเกี่ยวข้องกับการศึกษาระดับประถมศึกษา การประยุกต์ใช้ทฤษฎีของเพียเจต์ในหลักสูตรนั้นง่ายมีประสิทธิภาพและเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนและครู
ขั้นตอนที่ 1
ค้นคว้าทฤษฎีการพัฒนาของเพียเจต์ เขาเชื่อว่าเด็ก ๆ ถึงขั้นที่แตกต่างกันในพัฒนาการทางความคิด ระหว่างสองถึงเจ็ดขวบเด็ก ๆ เอาแต่ใจตัวเองและมีปัญหาในการเข้าใจมุมมองที่แตกต่างกันหรือการเอาใจใส่ผู้อื่น พวกเขาจำแนกวัตถุตามลักษณะเฉพาะเช่นสีหรือรูปร่างโดยไม่คำนึงถึงคุณสมบัติอื่น ๆ เด็กอายุระหว่าง 7 ถึง 11 ปีสามารถคิดเชิงตรรกะเกี่ยวกับวัตถุหรือเหตุการณ์ต่างๆได้ พวกเขาจำแนกวัตถุตามลักษณะที่แตกต่างกัน คนหนุ่มสาวที่อายุมากกว่า 11 ปีสามารถคิดเชิงนามธรรมและสมมุติฐานได้ พวกเขามีความกังวลทางอุดมการณ์และศีลธรรมมากกว่าไม่ใช่แค่กับความเป็นจริง
ขั้นตอนที่ 2
แนะนำนักเรียน เพียเจต์แนะนำให้ครูมีบทบาทอย่างแข็งขันในการให้คำปรึกษานักเรียน แทนที่จะส่งข้อมูลให้นักเรียนในขณะที่พวกเขานั่งฟังเฉยๆพวกเขาต้องแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้และกระตุ้นให้นักเรียนกระตือรือร้นและมีส่วนร่วม ให้ความสำคัญกับนักเรียนอย่างจริงจังและเคารพความคิดข้อเสนอแนะและความคิดเห็นของพวกเขา เสริมชั้นเรียนด้วยกิจกรรมที่เกี่ยวข้องแนวปฏิบัติที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สัมผัสกับเนื้อหา
ขั้นตอนที่ 3
ส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้จากเพื่อน สิ่งนี้เกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กอายุสองถึงเจ็ดขวบ แต่ใช้ได้กับนักเรียนทุกวัย การเรียนรู้ที่จะฟังเพื่อนร่วมงานของคุณอย่างรอบคอบและละเอียดอ่อนและเคารพในมุมมองที่แตกต่างหลากหลายจะให้ประโยชน์ตลอดชีวิตสำหรับนักเรียนของคุณ เนื่องจากนักเรียนต่างคนต่างเก่งในด้านความรู้ที่แตกต่างกันการเรียนรู้จากเพื่อนจึงมีการศึกษาที่ครอบคลุม
ขั้นตอนที่ 4
ให้นักเรียนเรียนรู้จากความผิดพลาด เพียเจต์เชื่อว่าเด็ก ๆ จะพัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลกผ่านการลองผิดลองถูก ข้อผิดพลาดอาจสร้างความหงุดหงิดให้กับนักเรียนและครู แต่พยายามสอนความอดทนและแนะนำนักเรียนไปสู่ข้อสรุปที่แตกต่างออกไป ข้อผิดพลาดแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับโลกรอบตัวและทดลองแนวคิดใหม่ ๆ สำหรับตัวเขาเอง
ขั้นตอนที่ 5
มุ่งเน้นไปที่กระบวนการและผลลัพธ์ แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่การมีคำตอบที่ถูกต้องให้ใส่ใจกับขั้นตอนต่างๆมากมายเพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ตัวอย่างเช่นในชั้นเรียนศิลปะขอให้นักเรียนสังเกตวิธีต่างๆในการสร้างภาพวาด บางรุ่นอาจเริ่มที่ขอบด้านล่างของขาตั้งในขณะที่บางรุ่นเริ่มตรงกลาง
ขั้นตอนที่ 6
เคารพความสนใจความสามารถและขีด จำกัด ของนักเรียนแต่ละคน เด็กแต่ละคนมีพัฒนาการในแต่ละช่วงเวลา แทนที่จะกดดันให้เด็กแต่ละคนปรับตัวเข้ากับรูปแบบการเรียนรู้ให้ใส่ใจกับขั้นตอนพัฒนาการของเด็กแต่ละคนและปรับบทเรียนให้เหมาะสม เพียเจต์สนับสนุนการเรียนรู้เชิงปฏิบัติที่เป็นอิสระและโอกาสในการค้นพบ วางแผนกิจกรรมในชั้นเรียนที่หลากหลายเพื่อรองรับรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเช่นภาพหรือการได้ยิน