เนื้อหา
เป้าหมายสูงสุดของกลยุทธ์การจัดการพฤติกรรมในห้องเรียนคือการช่วยให้เด็กพัฒนาความเชี่ยวชาญ เมื่อใช้ระบบตรวจสอบทัศนคติเชิงพฤติกรรมให้ระบุปัญหาที่สำคัญที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนของคุณ เลือกสามหรือสี่อันเพื่อทำงานด้วย จัดทำโปสเตอร์พร้อมรายการและอ้างอิงถึงบ่อยครั้ง เมื่อเวลาผ่านไปเด็ก ๆ จะเริ่มควบคุมซึ่งกันและกันและตนเอง ชี้ให้เห็นเวลาที่พวกเขาประพฤติเช่นเดียวกับที่คุณแก้ไขโดยใช้ภาษาเฉพาะเช่น "ฉันชอบวิธีที่คุณนั่งและพร้อมที่จะฟัง"
ประเภท
ใช้รายการตรวจสอบของทัศนคติที่ดีสำหรับทั้งชั้นเรียนหรือสำหรับเด็กโดยเฉพาะ หากคุณต้องการตัวเลือกที่สองให้ทำตัวสุขุมเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่น่าอับอาย ทำรายการสำหรับกิจกรรมหรือช่วงเวลาเฉพาะหรือทั้งวัน ตัวอย่างเช่นการประพฤติตัวระหว่างฟังเรื่องราวหรือตั้งปฏิทินมักเป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาล จัดทำโปสเตอร์ง่าย ๆ ที่อธิบายถึงพฤติกรรมที่คุณต้องการเห็นในระหว่างการทำงานกลุ่มเช่น "หูฟังปากเงียบ ๆ ดวงตาที่เปิดกว้าง" รวมรูปภาพของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเหล่านี้ แสดงโปสเตอร์ที่จุดเริ่มต้นของกิจกรรมเพื่อเป็นการระลึกถึงและอ้างถึงหากจำเป็นจนกว่าเด็ก ๆ จะเข้าใจความคาดหวัง ผู้สูงอายุสามารถหารายการที่มีรายละเอียดมากขึ้นซึ่งสรุปพฤติกรรมที่คาดหวังได้ตลอดทั้งวัน ทำโปสเตอร์ที่แสดงบางส่วนของพวกเขาเป็น: ฟังเดินช้าหรือทำงานในความเงียบ
ตารางเวลา
ตัดสินใจล่วงหน้าว่าจะใช้รายการตรวจสอบเมื่อใดและอย่างไรตลอดทั้งวัน หากคุณอ้างอิงมากไปเด็ก ๆ จะเริ่มไม่พอใจ หากคุณปล่อยมันไปพวกเขาจะลืม สองหรือสามครั้งต่อวันเป็นความถี่ที่เหมาะสม เลือกวิธีการติดตามความคืบหน้าของคุณเช่นการใช้สติกเกอร์หรือเครื่องหมาย ให้รางวัลเป็นครั้งคราวสำหรับพฤติกรรมที่ดีเช่นเวลาพิเศษหรือเวลามากขึ้นในบางกิจกรรมเพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ ใช้ แต่ด้วยความระมัดระวัง หากใช้มากเกินไปนักเรียนจะไม่พัฒนาการควบคุมตนเองภายใน
การพิจารณา
พิจารณาเหตุผลสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและกำจัดพวกเขาหากเป็นไปได้ ตัวอย่างเช่นนักเรียนเล็กอาจไม่เข้าคิวอย่างเงียบ ๆ เพราะพวกเขาไม่เข้าใจคำแนะนำ วางชิ้นส่วนของเทปลงบนพื้นและแสดงให้พวกเขาเห็นว่าคุณต้องวางตำแหน่งอย่างไรทีละครั้งบนเครื่องหมาย หยุดการเรียนรู้อย่างเงียบ ๆ เป็นเวลานานด้วยการพักอาหารว่างโครงการศิลปะหรือกิจกรรมที่ต้องมีการเคลื่อนไหวเพื่อลดการนินทาและเสียง ลองใช้วิธีการสอนโดยตรงและทำการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในไทม์ไลน์เพื่อกำจัดปัญหาพฤติกรรมก่อนกำหนดรายการตรวจสอบ
กลยุทธ์ระยะยาว
ปรึกษาเด็กเมื่อพัฒนาตารางตรวจสอบสำหรับทัศนคติที่ดี เน้นว่าเป้าหมายของคุณในการตั้งความคาดหวังคือการสร้างชั้นเรียนที่สนุกและปลอดภัยสำหรับการเรียนรู้ไม่ใช่เพราะคุณเป็นอาจารย์และรับผิดชอบ ขอให้นักเรียนช่วยพัฒนาความคาดหวังที่สมเหตุสมผลและยุติธรรมและกระตุ้นพวกเขาให้ทำเช่นนั้น เมื่อใช้รายการตรวจสอบให้อ้างอิงบ่อยครั้งในตอนเริ่มต้น แต่ค่อย ๆ วางไว้ข้างๆเมื่อเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะควบคุมตนเอง